"El conocimiento es una función del intelecto, mientras que la sabiduría es una función del Ser." D. Trinidad Hunt

sábado, 29 de noviembre de 2008

jueves, 27 de noviembre de 2008

martes, 18 de noviembre de 2008

sábado, 15 de noviembre de 2008

viernes, 14 de noviembre de 2008

APUNTES DE SIR KEN ROBINSON

Ken Robinson Charla PP
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Alfabeto Emocional Version PP
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Para ver correctamente el pps vaya al extremo derecho arriba y dele clik. Entonces, en la ventana ampliada vaya al símbolo + y haga el zoom que desee. Disfruten.

viernes, 7 de noviembre de 2008

martes, 4 de noviembre de 2008

miércoles, 15 de octubre de 2008

LA EDUCACION Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA (4)



"La educación debe ayudarnos a descubrir valores permanentes para que no nos conformemos meramente con fórmulas y lemas. La educación nos debe ayudar a demoler las barreras sociales y nacionales en lugar de reforzarlas, porque éstas crean antagonismos entre los hombres. Desgraciadamente el actual sistema de educación nos torna en seres serviles, mecánicos y profundamente irreflexivos. Aunque nos despierta el intelecto, interiormente nos deja incompletos, ridículos, incapaces de crear."



J. KRISHNAMURTI

lunes, 13 de octubre de 2008

domingo, 12 de octubre de 2008

LA EDUCACION Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA (2)


"Hay una eficacia inspirada por el amor, que va mucho más lejos y es mucho más grande que la eficacia inspirada por la ambición; y sin amor, que es lo que nos da una comprensión integral de la vida, la eficacia sólo engendra crueldad. ¿No es esto lo que está sucediendo actualmente en todas partes del mundo? Nuestra educación actual está acoplada a la industrialización y a la guerra, siendo su fin principal desarrollar la eficiencia, y nosotros nos encontramos atrapados en esta maquinaria de competencia despiadada y mutua destrucción. Si la educación nos ha de llevar a la guerra, si nos enseña a destruir o ser destruidos, ¿no ha fracasado totalmente?"


J.Krishnamurti
http://www.santuario.cl/libros_gratis.html

LA EDUCACION Y EL SIGNIFICADO DE LA VIDA (1)


"Todos nosotros hemos sido adiestrados por la educación y el ambiente para buscar el medro personal y la seguridad, y para luchar en beneficio propio. Aunque lo disimulemos con eufemismos, hemos sido educados para las varias profesiones dentro de un sistema basado en la explotación y el miedo adquisitivo. Tal adiestramiento tiene inevitablemente que traer confusión y miseria para nosotros y para el mundo, porque crea en cada individuo barreras psicológicas que lo separan y lo mantiene aislado de los demás.
La educación no es meramente asunto de adiestrar la mente. La instrucción contribuye a la eficiencia, pero no produce integración. Una mente educada de esta manera es la continuación del pasado, y no está en condiciones de descubrir lo nuevo. Es por eso que para averiguar en qué consiste la verdadera educación, tenemos que examinar la total significación de la vida."

J.Krishnamurti
http://www.santuario.cl/libros_gratis.html

sábado, 11 de octubre de 2008

viernes, 26 de septiembre de 2008

PENSAMIENTO IRRADIANTE



El maestro TONY BUZAN ha desarrollado ,con base en esta idea de irradiación del pensamiento,los MAPAS MENTALES que son una poderosa forma de aprendizaje, creatividad y desarrollo de las ideas. En sus muchos libros Buzan insiste en la capacidad infinita de nuestro maravilloso cerebro :
"..Si alimentaramos el cerebro con diez unidades-(entendiendo por unidad una palabra o imágen simple)- de datos por segundo durante cien años, aún así no habríamos usado ni siquiera una décima parte de su capacidad de almacenamiento..."
Como vemos, tenemos sobre nuestros hombros un verdadero portento del universo. Para qué estás usando esa maravilla? Sabes cómo mejorar su desempeño? Te interesa mejorar tu vida? Allí está la respuesta, dentro de tu cabeza hay una maravilla de la ingeniería genética más refinada. Somos polvo de estrellas con poder. Aleluya!!

lunes, 8 de septiembre de 2008

DOS MENTES


Lectura recomendada: Todos los libros de Castaneda, Taisha Abelar, Florinda Donner Grau. En especial: El Lado Activo del infinito. Capítulo "Sombras de barro", Pag.273.
Y..............a pensar profundamente

sábado, 6 de septiembre de 2008

miércoles, 27 de agosto de 2008

domingo, 24 de agosto de 2008

UN FUTURO POSIBLE...


Recuerdan a Michael Cunningham con su "Las horas"? Hoy les traigo una referencia de otra obra suya: "Un hogar en el fin del mundo". Una bella y lírica película que me ha puesto a fluir. El Amor se vuelve verdad entre sus personajes, gente como usted y como yo, gente que se atreve a amar. De principio a fin, la cinta fluye por las situaciones de la vida con un par de jovenes como testigos esenciales. Cómo se construye el alma para ser libres? Con Amor. Cómo se educa a otros con el ejemplo? Con Amor. Cómo se convierte uno en un artista del vivir? Amando, siendo, fluyendo. Sin concederle un solo centímetro al miedo. Uno de los personajes le dice a otro más joven: "la vida es muy bella....no hay nada que temer en ella....".Es, en esencia un himno a la libertad entendida como Amor y respeto por los demás en la forma más íntegra. Dejenme saber si comparten mi idea. Abrazos.

viernes, 22 de agosto de 2008

lunes, 18 de agosto de 2008

domingo, 17 de agosto de 2008

sábado, 16 de agosto de 2008

domingo, 3 de agosto de 2008

PUNTOS FIJOS EN EL TIEMPO...


"El mundo, tal como es,está instalado alrededor nuestro, tan ajustadamente, que impide totalmente la menor idea de que podría ser de otra forma. Y en medio de los mil cambios que se inician, nos mantenemos fieles a determinada manera familiar de ser, a determinada costumbre de nuestra infancia, a tal comportamiento propio del medio del que hemos salido.Echamos nuestra ancla en el pasado y, virtuosamente,( ya que hemos sido educados en que la tradición es siempre virtuosa),intentamos preservar lo que nos rodea del menor cambio.De este modo constituimos PUNTOS FIJOS EN EL TIEMPO, que le impiden, por así decirlo, transcurrir y aportarnos mejoras de las que ni osamos tener necesidad. Es impresionante darse cuenta que cuando hablamos del ORDEN , NO DECIMOS NUNCA que lo establecemos, sino que lo RESTABLECEMOS.El mismo orden es una especie de mirada atrás." KAUFFMAN.

EL CULTIVO DE LA COSTUMBRE

jueves, 31 de julio de 2008

DESEDUCAR


DESEDUCAR
Suena bien raro esta palabra, deseducar, que vendría siendo lo contrario de educar. Todos creemos que la educación es una panacea para los males del mundo, pero es lo contrario. La educación como está entendida y estructurada hoy es más perjudicial que benéfica. A lo largo de este proceso interminable de domesticación la persona va siendo despojada de su independencia y creatividad, siempre con las mejores intenciones, claro.
La educación nos impone hábitos, nos induce a conductas, fomenta ciertos valores y nos limita por los cuatro costados conocidos en ese universo escolar. Somos personas, animales o cosas. Hemos sido creados a imágen y semejanza de Dios. Los mayores siempre tienen la razón, igual que los clientes. El aburrimiento es casi obligatorio en ese mundo. No es divertido estudiar. Más bien lo contrario: el estudio se sufre. Hay unos que nacen inteligentes y otros nacen brutos y así deben permanecer hasta su muerte. La disciplina es fundamental para sostener un edificio de mentiras.
Por ello el papa sigue siendo infalible y los ateos unos demonios irredentos. Por poco nos escapamos de que nos enseñaran que la tierra es plana, aunque algunos así lo quisieran. Aprender fechas, cantidades, capitales y todo tipo de informaciones de memoria mantiene la juvenil mente ocupada y así logramos evadir sus preguntas y de paso disminuir la cantidad de veces que se masturban. Pero bueno! aquí vamos a hablar de Deseducar.
Deseducar es el proceso por el cual le agregamos pensamiento corrosivos a las mentes rescatables que se encuentran invadidas por gases hediondos y chicle pastoso. El pensamiento corrosivo disuelve la amalgama del chicle con los gases. al disolverse el chicle pastoso fluye fuera de la mentes y busca refugio en las cloacas, que es su sitio natural.
Por ello, que saludable es desayunar con pensamientos impertinentes y corrosivos. Ahí van algunos para que se vayan desenredando.
¿ Si está comprobado que el cigarrillo mata diariamente a 1200 personas, porqué la gente sigue fumando? ¿ Porqué los gobiernos permiten que se sigan fabricando y vendiendo cigarrillos? ¿Porqué los medios masivos aceptan propaganda de cigarrillos? y así podríamos estar preguntando imbecilidades que se caen de su peso por largo rato. Pero, vale la pena que meditemos en ello. Las conclusiones a las que usted llegue no serán responsabilidad de nadie más que suyas, querido lector. Seguiremos deseducando. Cada semana o dia o mes, nuevas preguntas vendrán. Siga leyendo este blog.

martes, 29 de julio de 2008

IMAGINA ( un ejercicio de fluidez en las inferencias)


Un elemento extraño ,llegado del espacio profundo, se mueve por la atmósfera terrestre. Es invisible al ojo desnudo, pero visible con infrarojos. Por donde pasa el extraño gas causa el mismo efecto en todos los seres vivos: un apremiante deseo de orinar. Cuáles crees que pueden ser algunas consecuencias de tan especial fenómeno? Utiliza la via del comentario para proponer tus inferencias. Veremos que pasa. Un saludo.

martes, 22 de julio de 2008

LAS POSIBILIDADES DEL HOMBRE


"Las posibilidades del hombre son tan vastas y misteriosas que los guerreros, en vez de pensar en ellas, han optado por explorarlas sin esperanza de entenderlas jamás."

Carlos Castaneda en "El conocimiento Silencioso", Pag.160

martes, 15 de julio de 2008

MEDITAR



Del libro COMO MEDITAR de Laurence Le Shan que usted encuentra en la biblioteca Santuario: http://www.santuario.cl/libros_gratis.html

EL PROCESO DE REINVENTARSE

domingo, 13 de julio de 2008

viernes, 11 de julio de 2008

EL LIBRO DE LOS SECRETOS


"La lectura incide en el nivel del pensamiento, pero los niveles del sentimiento y la acción permanecen intactos. Los tres deben fundirse para que tu realidad personal cambie." Deepak Chopra

He realizado un hallazgo significativo para quienes se interesan en respuestas eficaces a sus problemas. Muchos grandes libros , artículos ,ponencias, se han escrito sobre el tema de la Creatividad y el Desarrollo Personal. En casi todos ellos se describen fenómenos y se proponen pautas intelectuales o parámetros para tratar de entender el fenómeno creativo. Algunos hasta traen ejercicios o prácticas utilizables para ejercer creatividad. La mayor parte de este material, muy valioso por cierto, es meramente intelectual e incide, como dice Chopra, en el nivel del pensamiento. Pero el sentimiento y la acción no son tocados. Por ello , mucha gente se decepciona y piensa que la creatividad es un estado inalcanzable para las mayorías. Y es porque lo buscan solo con el pensamiento, sin afectar las otras partes de la totalidad humana. No puedes acceder a tu creatividad y a tu potencial sino involucras tu cuerpo, tus sentimientos y tus actos en el proceso.
Buscar recetas mágicas para ser creativo es tan absurdo como pretender encender fuego en un medio carente de oxigeno u otro gas combustible. Los seres humanos somos una totalidad que, por ahora, está desenfocada como resultado de un predominio de la razón, el intelecto, sobre las otras partes, que tienen una forma de inteligencia mucho más poderosa. Es lo que Depak Chopra nos propone en "EL LIBRO DE LOS SECRETOS", del que me permito adjuntar unos breves párrafos. Este libro se encuentra en la red gratuitamente en archivo zip y es fácilmente accesible. El link por el cual pueden descargarlo es el siguiente:
http://www.santuario.cl/libros_gratis.html
allí encuentran muchos otros libros interesantes. Buen provecho!



La sabiduría que estás viviendo
La inteligencia del cuerpo

1. Tienes un propósito superior.
2. Estás en comunión con la totalidad de la vida.
3. Tu conciencia está siempre abierta al cambio: percibe momento a momento lo que ocurre en tu entorno.
4. Aceptas a los demás como tus iguales, sin prejuicios.
5. Afrontas cada momento con creatividad renovada, sin aterrarte a lo antiguo o lo gastado.
6. Tu ser se mueve al ritmo del universo. Te sientes seguro y atendido.
7. Tu concepto de eficiencia es dejar que el flujo de la vida te traiga lo que necesitas. Fuerza, control y lucha no son tu procedimiento.
8. Sientes conexión con tu origen.
9. Estás comprometido con la generosidad, fuente de toda abundancia.
10. Valoras todos los cambios, incluso el nacimiento y la muerte, en función de la inmortalidad. Lo que menos cambia es lo más real.

Ninguno de estos temas son aspiraciones espirituales; son hechos cotidianos en el plano de las células.
Propósito superior:
cada célula del cuerpo acuerda trabajar por el bien del todo; el bienestar individual es secundario. Si es preciso, morirá para proteger al cuerpo (lo que ocurre con frecuencia). La vida de cualquier célula es muchísimo más breve que la nuestra. Las células de la piel mueren por cientos cada hora, al igual que las inmunológicas que combaten los microbios invasores. El egoísmo resulta inconcebible, incluso cuando la supervivencia de las células está en juego.
Comunión:
cada célula permanece en contacto con todas las demás. Hay células mensajeras que corren en todas direcciones para notificar a los puestos avanzados más lejanos cualquier intención o deseo, por pequeño que sea. Retirarse o negarse a comunicar resulta inconcebible.
Conciencia:
las células se adaptan a cada momento. Son flexibles para responder a cada situación. Mantener hábitos rígidos resulta inconcebible.
Aceptación:
las células reconocen que cada una es igualmente importante. Todas las funciones del cuerpo son interdependientes. Realizarlas de manera aislada resulta inconcebible.
Creatividad:
aunque cada célula cumple funciones específicas (las células hepáticas, por ejemplo, realizan 50 tareas distintas), éstas se combinan de manera creativa. Una persona puede digerir alimentos que nunca había comido, concebir pensamientos nuevos o bailar de un modo nunca visto. Aferrarse a conductas anquilosadas resulta inconcebible.
Estar:
las células obedecen al ciclo universal de reposo y actividad. Aunque este ciclo se manifiesta de distintas formas (niveles hormonales fluctuantes, presión sanguínea, ritmos digestivos), su expresión más obvia es el sueño. Sigue siendo un misterio por qué necesitamos dormir, pero si no lo hacemos sufrimos disfunciones graves. El futuro del cuerpo se incuba en el silencio de la inactividad. La actividad obsesiva o la agresividad resultan inconcebibles.
Eficiencia:
las células operan con la menor cantidad posible de energía. En general, sólo almacenan tres segundos de alimento y oxígeno dentro de la pared celular. Confían totalmente en que se les proveerá. El consumo excesivo de alimento, aire o agua resulta inconcebible.
Conexión:
debido a su herencia genética común, las células saben que, en esencia, son iguales. El hecho de que las células hepáticas sean diferentes de las cardiacas, y las musculares de las cerebrales, no contradice su identidad colectiva, que es inalterable. En el laboratorio, una célula muscular puede transformarse genéticamente en célula cardiaca refiriéndola a su origen genérico. Las células saludables permanecen vinculadas a su origen sin importar cuántas veces se dividan. Vivir en aislamiento resulta inconcebible.
Dar:
la actividad principal de las células es dar, lo que mantiene la integridad del resto. El compromiso total con la concesión produce automáticamente la recepción, la otra mitad de un ciclo natural. El acopio resulta inconcebible.
Inmortalidad:
las células se reproducen para transmitir a su descendencia, sin restricciones, su conocimiento, experiencia y talentos. Es una clase de inmortalidad práctica: someterse a la muerte en el plano físico, pero vencerla en el no físico. La brecha generacional resulta inconcebible.
Es lo que mis células han convenido. ¿No es un pacto plenamente espiritual? La primera cualidad -seguir un propósito superior- corresponde a los atributos espirituales de renunciación o desprendimiento; dar es devolver a Dios lo que es de Dios; la inmortalidad coincide con la creencia en la vida después de la muerte. Sin embargo, al cuerpo no le conciernen los apelativos adoptados por la mente. Para él, estas cualidades son simplemente la manera en que funciona la vida, el resultado de la expresión biológica de la inteligencia cósmica a lo largo de billones de años. El misterio de la vida manifestó su potencial pleno con gran paciencia y cuidado: aun hoy, el acuerdo que mantiene unido mi cuerpo parece un secreto porque, a juzgar por las apariencias, no existe. Más de 250 clases de células realizan sus actividades diarias (las 50 funciones que cumplen las células hepáticas son exclusivas de ellas y no se superponen a las de las células musculares, renales, cardiacas o cerebrales) y sería catastrófico que tan sólo una de ellas se malograra. El misterio de la vida ha encontrado el modo de expresarse perfectamente por mi conducto.
Relee la lista de cualidades y presta atención a lo señalado como “inconcebible”: egoísmo, incomunicación, aislamiento, consumo excesivo, actividad obsesiva y agresividad. Si nuestras células no se comportan de este modo, ¿por qué lo hacemos nosotros? ¿Por qué si la avaricia provoca la destrucción de las células (la avaricia es el principal pecado de las células cancerígenas), la consideramos buena para nosotros?
¿Por qué nuestro consumo desemboca en una epidemia de obesidad mientras nuestras células reducen el suyo al mínimo? La conducta que aniquilaría a nuestros cuerpos en un día es la que los seres humanos hemos adoptado. Hemos traicionado la sabiduría de nuestro cuerpo y, peor aún, ignorado el modelo de una vida espiritual perfecta."



"Una acción categórica en favor de la paz es renunciar al interés personal de una vez por todas, lo que arranca la violencia de raíz.
Esta idea puede resultar desconcertante; nuestra reacción inmediata es: “¡Pero yo soy mi interés personal en el mundo!” Por fortuna, esto no es exacto: el mundo está en ti, no al revés. A esto se refería Cristo cuando nos apremió a alcanzar el reino de Dios y preocuparnos por lo mundano después. Dios posee todo en virtud de haber creado todo; si tú y yo creamos las percepciones que interpretamos como realidad, nos pertenecen también.
La percepción es el mundo; el mundo es percepción.
Esta idea echa por tierra el drama de “nosotros contra ellos”. Todos formamos parte del único proyecto trascendente: la creación de la realidad. Defender otros intereses -dinero, propiedades, posición- sólo tendría sentido si fueran esenciales. Pero el mundo material es consecuencia; nada en él es esencial. El único interés personal valioso es la habilidad de crear libremente, con plena conciencia de cómo se crea la realidad."

EXISTE UN PORQUÉ?

PREGUNTAS PERTINENTES.

PARA CAMBIAR EL MUNDO...

jueves, 10 de julio de 2008

LA DIVERGENCIA CREADORA


E.E. CUMMINGS ,artista multifacético y divergente por antonomasia. Usó la sintaxis como le dió la gana y siempre obtuvo belleza. Un innovador del idioma y la poesía. Sus datos biográficos copiados de Wikipedia:
Edward Estlin Cummings (14 de octubre, 1894 – 3 de septiembre, 1962), típicamente abreviado E. E. Cummings, fue un poeta, pintor, ensayista y dramaturgo estadounidense. Aunque él no aprobaba la práctica, sus editores frecuentemente escribían su nombre con minúsculas para representar su sintaxis inusual: e. e. cummings.

Cummings es mejor conocido por sus poemas que rompen con toda estructura, incluyendo usos poco ortodoxos de las mayúsculas y la puntuación, en la que los puntos y comas podían incluso llegar a interrumpir oraciones y hasta palabras. Muchos de sus poemas también están escritos sin respeto a los renglones y los párrafos y algunos no parecen tener pies ni cabeza hasta que no son leídos en voz alta.

A pesar del gusto de Cummings por los estilos vanguardistas y la tipografía inusual, una buena parte de su trabajo es tradicional. De hecho muchos de sus poemas son sonetos. La poesía de Cummings frecuentemente trata los temas del amor y la naturaleza, así como la sátira y la relación del individuo con las masas y el mundo.

Publicó más de 900 poemas, dos novelas, muchos ensayos y una gran cantidad de dibujos, bocetos y pinturas. Es considerado una de las voces más importantes de la poesía del Siglo XX.
http://www.materialdelectura.unam.mx/index.php?option=com_content&task=view&id=63&Itemid=31
A través de este link usted encuentra: Material de lectura de la UNAM, cummings.

RECETA INFALIBLE

miércoles, 9 de julio de 2008

lunes, 7 de julio de 2008

JUEGO Y CREATIVIDAD


Aunque jugar implica seguir ciertas reglas, el juego tiende a ser una actividad de gran independencia. Si juegas con un balón puedes hacer cualquier cosa con el , incluso desinflarlo. La sensación cinestésica aumenta el placer de jugar. La intervención de los sentidos, igual. Y la emoción y el sentimiento colocan una preciosa cereza en el tope de la actividad lúdica. Los juegos de intelecto son deliciosos en tanto entrañan riesgo y competencia; riesgo de perder, ante todo. La competencia realza nuestro sentido del triunfo, pero hay juegos individuales como el sudoku o el ajedrez cibernético que nos hacen disfrutar de la competencia con nosotros mismos.
En un aula escolar normal, con su autoritaria disposición del mobiliario y los roles, es difícil jugar y si lo hacemos aparece como una transgresión a las normas establecidas. Igual en el ámbito de una empresa; los espacios han sido concebidos para actividades no lúdicas. Es difícil promover creatividad en espacios así. En un rapto poético perderemos el empleo o seremos expulsados. Las normas dentro de nuestra cabeza establecen muros, y estos muros son grises, sin letreros. No puedes pintar sobre su superficie rugosa; su color produce sueño y la arquitectura del dolor invita a la evasión. Alguien dirá: el espacio físico no importa. Puedes crear en cualquier lado. Tal vez. Pero siempre será mejor operar un paciente en una sala con asepsia que en un campo de batalla. También el pensar se ve mejor influenciado en el ambiente apropiado ,más si tratamos de fomentar ciertas actitudes que favorecen la expresión creativa. Las aulas de clase deben convertirse en laboratorios de la inteligencia; laboratorios que deben estar pensados para jugar.
Preguntaba un célebre escritor de libros de auto-ayuda porque estos libros no eran habituales textos escolares. Aún espera la respuesta. Parece que nos enfrentamos a la conspiración de los solemnes y aburridos que nos quieren matar de tristeza. A jugar entonces, queridos amigos. Si no inventan algo, por lo menos se divierten.

viernes, 4 de julio de 2008

LA EDUCACION DEL GESTO GRAFICO


En muchas ocasiones ,al realizar un taller o una Experiencia Creativa,he encontrado dificultad en los participantes para imaginar sin palabras. Y esto es natural: el "músculo" cerebral de la imaginería está atrofiado, sin uso.La persona ha olvidado imaginar (crear imágenes)y por ello se siente embarazada al tener que hacerlo. Luego de algunos intentos algunos parecen despegar, pero encuentran que la mano, acostumbrada a dibujar pequeños símbolos (letras)con significado abstracto que representan cierto tipo de realidad, no les obedece y sienten la incapacidad física de dibujar o expresarse gráficamente. Entonces sobrevienen eventos muy cómicos que bien manejados pueden ser benéficos. Sin embargo , a los pocos momentos se dan cuenta de que para dibujar, primero hay que ver. Entonces entienden que no saben ver, tan solo mirar. Por eso su percepción es pobre, aprendida. Es un buen momento para aprender a DARSE CUENTA.
El Darse cuenta implica eventos perceptivos internos y externos que condicionan la mirada y envuelven procesos racionales e intuitivos. El arte puede ayudarnos a desenredar ciertos hilos comunicativos que han permanecido inertes por años,como bellas durmientes a la espera de un principe encantado que las desflore sin dolor. Imaginar no es inventar palabras absurdas sino poder crear imágenes con base en cualquier provocación. Si a un grupo de 30 personas les propongo que dibujen un perro obtendré 30 imágenes esquemáticas bastante similares y casi siempre primitivas del animal descrito por la palabra perro, que entre otras cosas no muerde.Muy distinta será la respuesta si les propongo que dibujen una blatusa o un ogopoy. Tampoco un flirgiflop es fácil, porque requieren que las personas se aventuren sobre lo desconocido e incierto. Si a la invalidez imaginativa le sumamos la parálisis graficadora, vamos a tener como resultado un bloqueo fuerte que inhibe la creatividad.
El dibujo, la danza, el movimiento gracioso, el yoga, el tai chi y otras disciplinas de acción, estimulan el cerebro y las conexiones neuronales necesarias para crear imágenes. Existen ciertos resortes internos, ciertos engranajes poderosos, que solo crecen y funcionan bien a través de la acción, del movimiento.La libertad derivada de un cuerpo sensible y funcional, desinhibido,repercute en todos los ámbitos de la persona e imprime un sello característico a sus acciones.

LO QUE PERDEMOS AL "APRENDER"


Mis cuadernos y libros de texto en el colegio siempre estuvieron llenos de dibujos de todo tipo. Dibujos subversivos, prohibidos, de corazones enamorados, superhéroes, futbolistas. Barbas impropias y burlescas, senos obcenos,tetas fuera de ángulo, palabras volumétricas...desorden. Alguna vez por causa de mi afición a dibujar fuí agredido por un "maestro" que, iracundo porque no me prosternaba atento a su salmodia estúpida, rompió con un lápiz convertido en puñal las hojas sobre las que dibujaba. Afortunadamente ya esos casos no se dan muy frecuentes, pero de cualquier forma, lo artístico y creativo no tiene cabida en el área académica "seria". El ballet, el dibujo, teatro, etc, son asimilados a costuras y estigmatizados para varones. Las artes son femeninas o para afeminados. Es lo que nos decían a los chicos machos. Solo las mujeres sueñan, sienten , fantasean? Fué cuando me convencí de que yo sentía como mujer, porque me gustaba el arte, los colores, las formas, la danza y la música fina. Crecí manteniendo en secreto esta inclinación hasta cuando pude soportar con calma la corriente opuesta de los normales. En el interregno me dí cuenta de que sentía como mujer pero me gustaban las mujeres. Entonces lo entendí: yo era lesbiano.

sábado, 28 de junio de 2008

MAESTROS DE AMOR


MAESTROS DE AMOR.

El primer paso para generar un cambio educativo es tomar la decisión de hacerlo. Una decisión seria y comprometida con el futuro, contemplado no con la visión pragmática y utilitaria del inversionista sino con la visión universal del humanista.
Deben cambiarse todos los aspectos de la docencia: maestros, escuelas de maestros, laboratorios de aprendizaje. Si queremos una raza fuerte, valerosa, hermosa y creativa como objetivo fundamental de este cambio,que no nos quepa duda : debemos formar Maestros.
No puede ser juez un corrupto ni ingeniero alguien que aborrece las matemáticas. La Nueva educación tendrá por objetivo el Hombre que se presentará al Universo y sus criaturas como hijo de la Tierra y representante de su Inteligencia.
No podrán ser enseñantes seres patéticos o contrahechos espiritualmente. No podrán hacerlo pusilánimes y medrosos. Tampoco arrogantes egoístas plenos de deseos.
El Nuevo Maestro será un paradigma social. Hombres y mujeres capaces y potentes en el más amplio sentido de la palabra. Con cuerpos cuidadosamente preparados. Con mentes esmeradamente desarrolladas y Espíritus generosos, capaces de aportar y servir a sus estudiantes. Serán Maestros amables, alegres, artísticos, plenos de encanto...y sus alumnos los amarán.
Cómo se logra alcanzar un estado de tal manera exigente? Mediante una cuidadosa formación en la que todos los aspectos de la persona sean desarrollados. Cuerpos ejercitados en el yoga y las artes marciales, practicantes del deporte y la danza. Cuerpos alimentados de acuerdo con las doctrinas naturistas, pensando en salud y poder. Cuerpos que han aprendido a respirar y a relajarse a voluntad. Cuerpos sanos y fuertes que serán asiento de una inteligencia pura, prístina, potente y creativa.
Mente y cerebro: La comprensión de la inteligencia como un estilo de vida y la investigación de todo lo atinente a los diferentes aspectos anatómicos, fisiológicos y energéticos del cerebro, contribuirán a que el futuro docente sepa usarlo adecuadamente. La ejercitación de los diferentes lenguajes del pensamiento y la permanente práctica de lo aprendido harán de estos maestros seres muy inteligentes. El amor por el aprendizaje, la estimulación de la curiosidad, la promoción de la imaginación e independencia, fomentarán la aparición de cualidades artísticas expresivas que facilitarán la comunicación al futuro docente.
Principios y valores: ajenos a cualquier expresión religiosa, se presentarán a ojos de los estudiantes valores fundamentales para la vida, la fraternidad, la solidaridad. Se profundizará en ellos y se practicarán permanentemente. Altruismo, hermandad , respeto y amor infinito por la vida, marcarán las pautas desde las que la enseñanza deberá ser proyectada.
En el futuro la información estará disponible en todas partes a través de medios tecnológicos superiores y no necesitaremos acumular datos en nuestra memoria, más allá de lo necesario.
Seremos humanos potentes y creativos. Para seres de esta categoría las guerras serán imposibles, porque estaremos imbricados en la construcción de una sociedad inteligente y espiritual maravillosa. El carácter utópico de la propuesta se fundamenta en el hecho innegable de que como seres inteligentes estamos lejos de alcanzar el standard más alto de nuestras capacidades. La realidad suele resultar infinitamente más sorprendente que la más loca imaginación y parafraseando a Teilhard : solo los utópicos podrían tener una idea aproximada del fenómeno humano. Los pragmáticos y estadísticos se pegan a las cifras, los políticos e ideólogos se pegan a las ideas. Solo los fantásticos creadores se adentran en los terrenos desconocidos de la ciencia o el Arte, a despecho de advertencias y contra viento y marea. Sin soñadores posiblemente estuviéramos extintos. Sin imaginación la vida sería un acontecimiento rutinario y bovino. Hay que atreverse a proponer con audacia para que la sociedad comience a aceptar la necesidad de cambio. Transcribo a continuación una corta historia atribuida a Einstein sobre cómo se forma un paradigma.


Como nace un Paradigma.


"Un grupo de cientificos colocó cinco monos en una jaula, en cuyo centro colocaron una escalera y, sobre ella, un montón de bananas. Cuando un mono subía la escalera para agarrar las bananas, los cientificos lanzaban un chorro de agua fría sobre los que quedaban en el suelo. Después de algún tiempo, cuando un mono iba a subir la escalera, los otros lo agarraban a palos.

Pasado algún tiempo más, ningún mono subía la escalera, a pesar de la tentación de las bananas. Entonces, los cientificos sustituyeron uno de los monos. La primera cosa que hizo fue subir la escalera, siendo rápidamente bajado por los otros, quienes le pegaron.

Después de algunas palizas, el nuevo integrante del grupo ya no subió más la escalera. Un segundo mono fue sustuído, y ocurrió lo mismo. El primer sustituto participó con entusiasmo de la paliza al novato. Un tercero fue cambiado, y se repitió el hecho.

El cuarto y, finalmente, el último de los veteranos fue sustituido.

Los cientificos quedaron, entonces, con un grupo de cinco monos que, aún cuando nunca recibieron un baño de agua fría, continuaban golpeando a aquel que intentase llegar a las bananas.

Si fuese posible preguntar a algunos de ellos porqué pegaban a quien intentase subir la escalera, con certeza la respuesta sería:

"No sé, las cosas siempre fueron así, por aquí..." ¿te suena conocido?

No pierdas la oportunidad de pasar esta historia a tus amigos, para que, de una o de otra manera, se pregunten porqué están golpeando ...¿Y porqué estamos haciendo las cosas de una manera, si a lo mejor las podemos hacer de otra?."

"Es más fácil desintegrar un átomo que un preconcepto"

Albert Einstein.

LA ESCUELA MATA LA CREATIVIDAD

jueves, 26 de junio de 2008

LA BELLEZA FEMENINA EN EL ARTE


Un hermoso video para disfrutar y solazarnos en los hermosos rostros, en la genialidad de los pintores y la gran creatividad del autor del video.

miércoles, 25 de junio de 2008

EDUCACION Y FLUJO




EDUCACION Y FLUJO.
"El cuerpo humano es un traje natural de aprendizaje" D. Trinidad Hunt.

En la búsqueda persistente de la eficiencia educativa nos hemos extraviado en laberintos intelectuales muy ingeniosos pero relativamente inútiles. La excesiva atención a la racionalidad implicada en los símbolos abstractos que representan las realidades nos ha distanciado torpemente del verdadero conocimiento. Permítanme recordar a Csikszentmihalyi y su concepto de la "Experiencia Autotélica", la cual es una actividad satisfactoria en sí misma que se hace para fluir y no persigue fines exotélicos o ajenos. Muy a menudo las personas "sacrifican" tiempo y dinero en actividades que , a ojos depredadores, no le reportarán beneficio alguno. Se realizan por el placer intrínseco en ellas mismas. Fluir es un estado de la totalidad humana en que la consciencia se integra con el universo de una manera absoluta y la noción de individualidad vulnerable desaparece en la fusión de la energía propia con la del mundo y la vida en general. El bienestar profundo que deviene de este tipo de actividad posiblemente se origine en que el éxtasis mental-espiritual se transmite al cuerpo que reacciona no solo con efluvios químicos adecuados sino con posturas, acciones, movimientos, armónicos y saludables. Cuando fluímos haciendo algo. la naturaleza toma las riendas, el esfuerzo desaparece para dar paso a la gracia y la belleza, que son acompañadas de placer y plenitud.
En la vida normal de los individuos este tipo de experiencia es excepcional y algunos jamás la conocen. Han sido enseñados a sufrir, a esforzarce, a aburrirse, a través de actividades sin sentido que deben realizarce para lograr algunas metas que son socialmente importantes. En razón de la dependencia de las personas por aprobación y aceptación de la sociedad, estas terminan haciendo cosas que no les interesan pero que "son necesarias". Y allí comienzan los problemas, las malas posturas, las enfermedades, la infelicidad.
La negación del cuerpo, la negación del placer, la negación del flujo, forman parte de la estrategia de los opresores para despojarnos de nuestra Espontaneidad y Creatividad.
Si usamos una pala como martillo los resultados serán muy pobres. Si usamos un martillo para abrir hoyos nuestra eficiencia disminuye casi completamente. Nuestros cuerpos conducen a la felicidad y al placer a través del aprendizaje bien realizado. Sentarnos en un salón inameno a escuchar peroratas insulsas durante horas mata la inteligencia por aburrimiento, constriñe la curiosidad y elimina en gran porcentaje el deseo de aprender. Es un verdadero milagro que aprendamos algo y mayor prodigio que ese algo tenga alguna utilidad.
Una verdadera reforma educativa necesita contemplar el flujo como un objetivo fundamental. Igual necesita promover la salud de forma natural y placentera. Una escuela, como ha dicho Krishnamurti, es un lugar para ser feliz. Es un lugar donde se aprende felicidad a través de lo autotélico, del fluir y del correcto uso del cuerpo para aprender.
Es un lugar donde el proceso natural de aprendizaje puede tener lugar . Este proceso natural es mayormente placentero y promociona el flujo personal y colectivo. Es un lugar donde maestros de gran sabiduría y profundos conocimientos orientan a las mentes inexpertas hacia el dominio de sus potencialidades y el desarrollo del poder personal. Es un lugar donde la imaginación se desborda y fluye en libertad. Es un lugar donde la educación es personalizada y la inteligencia exaltada.
Es un lugar donde las disciplinas necesarias son libremente abrazadas y cumplidas por la comprensión libérrima de su importancia.
Esta escuela no tiene nada que ver con notas, exámenes, aprobación de cursos ni grados honoríficos. Es la escuela del hombre nuevo en la era de sabiduría que comienza con las transformaciones planetarias. Naturalmente, es muy difícil enseñar allí porque para ser Maestro se requiere ser persona potente y desarrollada, espontánea y fluida. A cuántos maestros así conoce el lector?
La escuela de flujo va a requerir de una etapa de transición entre el desastre actual y el ideal propuesto. Etapa que conllevará a la formación de los nuevos docentes y a la creación física de nuevas instalaciones.

martes, 24 de junio de 2008

EDUCACION Y DEPENDENCIA


Clik en la imágen para verla ampliada.

viernes, 20 de junio de 2008

miércoles, 11 de junio de 2008

GUERNICA EN TERCERA DIMENSIÓN



http://www.lena-gieseke.com/guernica/movie.html

martes, 3 de junio de 2008

AFIRMACION PODEROSA



Los procesos de cambio en el ser humano son misteriosos y difíciles. Solo cambia quien quiere cambiar. Entonces , lo primero es desear cambiar. Lo segundo es entender que el cambio es posible. Esta actitud de deseo y entendimiento generarán los encuentros "fortuitos","casuales", mágicos, de personas, eventos, cosas, informaciones, que fomentarán el cambio, lo ayudarán a volverse una realidad y dinamizarán nuestros procesos internos. He encontrado muy útil la afirmación creada por Frederick Elias Andrews, una persona que se curó a sí mismo y transformó su existencia radicalmente a través de la repetición constante de ella. Es la que aparece encabezando esta entrada sobre fondo amarillo verdoso. También me ha parecido muy de ayuda la utilización diversa ( meditacional, presencial) del antahkarana, símbolo de gran antiguedad que he conocido a través de una amiga a quien nunca he visto, que también es creyente de la magia de la vida. Comparto con los que así lo deseen esta información. En la red encuentran las imágenes del símbolo en todos los colores y tamaños. Combinar la utilización del símbolo y la afirmación citada podría dar resultados sorprendentes. Busca y hallarás. Pide y te será dado. Sea todo de acuerdo con tu fé y tu confianza. Amor y Paz.

domingo, 1 de junio de 2008

QUE HACER?




En un mundo confuso y violento donde la brújula se ha extraviado y los ciegos guían la nave, embriagados de soberbia y arrogancia,
Qué hacer ?
Educar. Educar en el Amor. Sin distingos. Somos una sola humanidad y en este momento necesitamos elevar el nivel de conciencia de un número importante de personas a través del mundo. Si un número suficiente de personas vibramos con una conciencia de Amor por la vida y actuamos de acuerdo con ese nuevo nivel de conciencia se producirá una "masa crítica" que inevitablemente causará un salto cuántico de la conciencia planetaria alterando la base social de la percepción e introduciendo a la humanidad en una nueva era. Con Paradigmas diferentes.
Ya sé que para los racionales mis palabras suenan a herejía, huelen a demencia, son políticamente incorrectas y carecen de base científica. No es problema para mí....pero...es una gran barrera, una enorme pared que bloquea el conocimiento que tiene que brotar desde nuestro Yo Superior.
Qué hacer?
Ya lo preguntó hace un siglo Vladimir Illich Ulianov ( Lenin)en un histórico cuadernillo que fué el pan de cada día de la trasnochada generación de sus seguidores. Sin embargo, las respuestas que este razonativo individuo propuso no fueron eficaces y el remedio resultó peor que la enfermedad.
Ahora sabemos que la verdad absoluta y dogmática no existe. La verdad es una construcción transformable que realizamos cada día. Cómo ? Con nuestros actos, palabras y hechos. Cada día cada uno de nosotros contribuye con algo a que el mundo sea como es. Nuestra indiferencia, complicidad, apatía, pereza, miedo, nuestra debilidad, se suma a las debilidades del vecino y a las de muchos vecinos y juntos formamos una gran debilidad. Porqué no hacer lo contrario, o sea sumar positividad, poder y fuerza ?
Que puede hacer la Creatividad para mejorar el mundo ? No precisamente apuntalar al sistema con creaciones deshonestas, con publicidad prostituyente, con maquillar al asqueroso ente con ropajes de renovación.
La Creatividad con mayúscula requiere mucha entrega porque la tarea es enorme. Se trata de transformar la conciencia colectiva para que el asesinato ya no forme parte de la recreación masiva. Para que el odio hacia quienes son diferentes ( otra piel, otro credo, otro idioma, otro trapo de colores en un asta, otra preferencia sexual)desaparezca en un mar de tolerancia y respeto. De aceptación de la diversidad.
Cómo hacerlo ?
Ante todo con la transformación personal y el esfuerzo por ser mejores personas. Una vez en orden con nosotros mismos podemos actuar sobre el mundo. Cómo ?
Con creatividad, con arte, con belleza, divirtiendo, para que la educación sea un placer y no un indigesto pre-requisito para ganar plata.
Cómo hacerlo ?
Combatiendo de hecho el consumismo, la irracionalidad del odio y el desperdicio de los recursos. Rompiendo con el pensamiento adocenado y las rutinas embrutecedoras.Retomando la vida para la poesía y la fiesta. Proponiendo una revolución interior, esa que ya muchos han predicado pero muy pocos ponen en práctica. Negarnos a aceptar el mundo tal cual lo hemos recibido y de hecho , transformarlo. Que compromiso !!
No podemos ser Creativos de ocho de la mañana a cinco de la tarde y luego volver a ser los borregos pasivos de todos los dias. La naturaleza no tiene horario ni fecha en el calendario como el Amor que llega así de esta manera. Los humanos inventamos eso de la cuantificación del tiempo y ahora nos esclaviza. Quien no tiene tiempo para estas cosas y está muy ocupado para soñar debe concentrarse en la contabilidad, la gerencia de cárceles la administración de mataderos y actividades similares.( Qué sería de Kafka sin la burocracia ?)

Porque el mundo necesita cambios..
Cómo hacerlo ?
Rompiendo la "normalidad". Rompiendo las rutinas. Cambiando de hecho las reglas. Nada transforma tanto la conciencia como la participación activa en el "hacer". Ayuda mucho también reflexionar sobre lo actuado, pero lo que si no ayuda es quedarnos discutiendo cosillas baladíes,arrogancias estilísticas, diferencias egóicas y filosofías de pacotilla. Porque en el interregno se mueren cuarenta niños de hambre, los represores asesinan maestros y seguimos cavando nuestra propia sepultura. Y no me vengan con el cuento de que ese no es mi problema sino del gobierno. Los gobiernos demuestran cada dia, casi sin excepciones, que no buscan lo mismo que nosotros : el bien común. Cómo es que los corruptos continúan depredando a pesar de haber sido descubiertos y denunciados ? Por culpa nuestra. Por nuestra culposa debilidad y nuestra abulia para tomar el toro por los cuernos o, en casos, por el miedo a los asesinos que respaldan a los ladrones.
Qué hacer ?
No votar nunca más por cualquiera implicado en corrupción o dolo. Rechazar los malos actos del gobierno y aplaudir los buenos, que también los hay.Fácil. La cosa es hacerlo.
Qué más hacer ? ...arreglar ese parque que necesita cuidados...organizar talleres con los niños sin lucro, por Amor...también con los adultos...Organizar eventos en la vecindad, con los artistas que viven al lado. Que cada cual haga un pedacito. Que la gente sonría a sus vecinos. El abrazo es otra tarea grata. Practiquemosla. Tener en mente que nuestros pensamientos construyen redes energéticas que se convierten en hechos tridimensionales. Todo forma parte del proceso de la Nueva Educación que debe abarcar la vida entera : el respirar , el comer, el ejercicio, el sexo, el intelecto. Todo necesita del toque creativo y recreativo.
Somos capaces. Podemos. Hagamos lo que nos corresponde: Amarnos los unos a los otros.
Fórmulas y encantamientos propicios :
All you need is love.La suma de las partes nunca es igual al todo. No solo de pan vive el hombre y no hagas a otros lo que no quieres para tí.

lunes, 26 de mayo de 2008