"El conocimiento es una función del intelecto, mientras que la sabiduría es una función del Ser." D. Trinidad Hunt

viernes, 17 de diciembre de 2010

SOSTENIBILIDAD O RESILIENCIA ?

Para obtener la traducción al Español haga click en "View subtitles"
luego seleccione Spanish y listo.
Pensar creativamente es algo más que publicitar
que ser original o innovador.
Pensar creativamente es un comportamiento inteligente ante la realidad de nuestra existencia,
percibiendo los problemas sin las anteojeras de las ideologías de cualquier tipo
o las conveniencias personales o de grupos interesados en obtener beneficios.
Es el momento de actuar creativamente
proponiendo soluciones
e implementándolas,
ya que la "creatividad" teórica no altera la realidad de
los estómagos hambrientos , la polución ambiental
o el desastre cultural que vivimos. 
Este pequeño video propone unas reflexiones fundamentales sobre lo que estamos haciendo, o
dejando de hacer.
Buen provecho!
"La resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces graves. La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonio de muchísimas personas que, aún habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla y seguir desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados. Aunque durante mucho tiempo las respuestas de resiliencia han sido consideradas como inusuales e incluso patológicas por los expertos, la literatura científica actual demuestra de forma contundente que la resiliencia es una respuesta común y su aparición no indica patología, sino un ajuste saludable a la adversidad."

martes, 14 de diciembre de 2010

jueves, 9 de diciembre de 2010

jueves, 28 de octubre de 2010

LA EDUCACION PROHIBIDA; SEGUNDO AVANCE.

Y , como en el "Sueño de las Escalinatas", la audiencia crece y crece.
Maestro: comienza a generar cambios!

miércoles, 27 de octubre de 2010

LA IMPORTANCIA DEL VACIO Y LA HUMILDAD.


"Cuenta la historia que un profesor universitario de occidente fue a visitar a un maestro oriental. Éste lo recibió en su sencilla morada y se sentaron en cómodos cojines sobre una alfombra esplendorosamente blanca.

El visitante se explayó hablando de sus temas favoritos y el sabio lo escuchó pacientemente. ¿Le gusta el té?, preguntó el sabio interrumpiéndolo. El otro accedió y el anfitrión le pasó una taza y vertió en ella un chorro de la bebida. El líquido subió hasta llegar al borde y el profesor levantó inquieto la mirada.

El buen hombre siguió vertiendo el té hasta que se derramó y el otro exclamó alterado: ¿qué ha hecho? Entonces el maestro sonrió y le dijo: "Esta taza es como su mente: no puede aprender nada nuevo, porque se cree lleno. Cuando la humildad haga un vacío en su ego podrá recibir y dar más. Es muy valioso amar el vacío y no tener un alma hermética. Y el sabio agregó: ¿Por qué el mar es tan grande, inmenso y poderoso? Porque tiene humildad y se pone abajo de todos los ríos. Sabiendo recibir, se volvió grande. Si quisiera ser el primero, estando por encima, no existiría. No sería mar, sino isla, toda su agua iría para los otros y estaría aislado y empobrecido.

La humildad es un camino de sabiduría, es como una pérdida que te da más vida. Es de sabios aprender a vaciarse, a perder, a caer, a equivocarnos y a morir. Imposible ganar sin saber perder, imposible andar sin saber caer, imposible acertar sin equivocarse. Imposible vivir sin saber morir. "Quien se humilla será ensalzado", dijo Jesús, y lo enseñó con su propia vida. Feliz aquel que recibe con la misma paz el logro y la pérdida, el acierto y el error, el triunfo y la derrota. Feliz aquel que ama sin ataduras.

Para terminar su encuentro el buen hombre compartió con el invitado estas perlas de la sabiduría oriental: cuando conoces que lo bello es bello, también conoces la fealdad que existe en el mundo. Cuando conoces que el bien es el bien, entonces conoces lo que llamas mal. Los opuestos son necesarios: lo fácil promueve lo difícil, y lo más corto surge de lo largo por simple comparación.

Lo débil y lo tierno vencen lo duro y lo fuerte.

Cuando el hombre nace es frágil y flexible, cuando muere se torna fuerte y rígido. También las plantas y los árboles nacen frágiles y flexibles, pero al morir se vuelven mustios y secos. Lo fuerte y lo rígido pertenecen al dominio de la muerte, lo frágil y lo flexible pertenecen al dominio de la vida.

Por eso, un ejército excesivamente poderoso no puede vencer, y el viento quiebra al árbol rígido. Lo fuerte y lo rígido permanecen abajo, lo frágil y lo flexible permanecen arriba. Lo que ya está lleno no puede recibir, y solo donde hay vacío hay posibilidades. Por eso, el sabio practica el desapego y vive vaciándose para poder recibir, dar más y renovarse."

Anthony de Mello

lunes, 25 de octubre de 2010

EL TIMO: UNA GLANDULA MAS IMPORTANTE DE LO QUE SUPONIAMOS.

EL TIMO:  LA LLAVE DE LA ENERGÍA VITAL

En el centro del pecho, detrás del hueso donde la gente toca cuando dice 'yo', queda una pequeña glándula llamada TIMO. Su nombre en griego, 'thýmos', significa energía vital. Será necesario decir más?  

Si, es necesario decir algo más... Porque el timo sigue siendo un ilustre desconocido. El crece cuando estamos alegres y encoje a la mitad cuando estamos estresados y aún más cuando nos enfermamos.  

Esa característica confundió durante mucho tiempo a la medicina, que solo lo conocía a través de las autopsias y siempre lo encontraba achicado y encogido.  

Se suponía que se atrofiaba y dejaba de trabajar en la adolescencia, tanto es que durante décadas los médicos americanos bombardeaban timos perfectamente saludables con altas dosis de rayos X, creyendo que su 'tamaño anormal' podría causar problemas.  
Más tarde la ciencia demostró que, así mismo encogiéndose después de la infancia, el sigue siendo activo; es uno de los pilares de nuestro sistema inmunológico, junto con las glándulas adrenales y la espina dorsal y está directamente conectado a los sentidos, la conciencia y el lenguaje.
Como una central de teléfonos por donde pasan todas las llamadas, hace conexiones para afuera y para adentro... Si somos invadidos por microbios o toxinas, reacciona inmediatamente produciendo células de defensa. Pero también es muy sensible a imágenes, colores, luces, olores, sabores, gestos, toques, sonidos, palabras y pensamientos. .
Amor y odio lo afectan profundamente Pensamientos negativos tienen más poder sobre él, que los virus y bacterias.



Como esa actitud negativa no existe en forma concreta, el timo intenta reaccionar y se debilita, luchando contra un invasor desconocido y abre espacios para síntomas de baja inmunidad, como los herpes. En compensación, pensamientos positivos consiguen activar todos sus poderes, recordando que la fe remueve montañas.
Un test del pensamiento Este simple test puede demostrar esa conexión. Cierra los dedos pulgar e índice en la posición de 'ok', apriete con fuerza y pida a alguien para intentar abrirlos en cuanto piensa 'estoy feliz'. Después repita pensando ' estoy infeliz'.
La mayoría de las personas conserva la fuerza en los dedos con el pensamiento feliz y se debilita cuando piensa que está infeliz. (Sustituya los pensamientos por un delicioso helado de chocolate, una torta de coco, rellena con crema, para ver que sucede...)
Ese mismo test sirve para diagnosticar situaciones bastante más complejas. Por ejemplo, el médico necesita un diagnóstico diferencial, su paciente tiene síntomas en el hígado que tanto pueden significar cáncer, cuanto abscesos por amebas.
Usando láminas con muestras o mismo representaciones gráficas de una u otra hipótesis, testea la fuerza muscular del paciente estando en contacto con ellas y llega al resultado deseado. Las reacciones son consideradas respuestas del timo y el método, que ha sido demostrado en congresos científicos alrededor del mundo, ya es enseñado en la Universidad de Sao Paulo (Brasil) y a médicos acupunturistas.

El detalle curioso es que el timo queda bien pegado al corazón que se acaba ganando todos los créditos con relación a sentimientos, emociones, decisiones, manera de hablar, de escuchar, estado de espíritu, etc...'
'Estoy con el corazón apretado', por ejemplo, revela una situación real del timo que solo por reflejo envuelve el corazón en el problema. El propio chakra cardíaco, fuente energética de unión y compasión, tiene más a ver con el timo que con el corazón y es en ese chakra que, según las enseñanzas budistas, que se da el pasaje del estado animal al estado humano.
¡Que interesante!, usted puede estar pensando, pero ¿y que con eso?' Resulta que, si Usted quiere, puede ejercitar el timo para aumentar su producción de bienestar y felicidad.
Por la mañana, al levantar, o en la noche antes de acostarse: a) - De pie, las rodillas ligeramente dobladas, (la distancia entre los pies debe ser la misma de los hombros). Ponga el peso del cuerpo sobre los dedos y no sobre el talón y mantenga toda la musculatura bien relajada. b) - Cierre cualquier de las manos y comience a dar golpecitos continuados con los nudos de los dedos en el centro del pecho, marcando el ritmo así: una fuerte y dos débiles. Siga haciéndolo entre 3 y 5 minutos, respirando tranquilamente, mientras observa la vibración producida en toda la región torácica. (Yo hago 20 toques por la mañana y 20 toques por la noche).
El ejercicio estará atrayendo la sangre y la energía para el timo, haciéndolo crecer en vitalidad y beneficiando también los pulmones, corazón, bronquios y garganta. O sea, llenando el pecho de algo que ya era suyo y solo estaba aguardando una mirada de reconocimiento para transformarse en coraje, calma, nutrición emocional, abrazo.
Excelente, íntimo, lleno de estímulo...   Bendito Timo.
Dra Nanci Strauss


EN LOS SIGUIENTS ENLACES ALGO DE INTERES SOBRE EL TIMO:





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jueves, 21 de octubre de 2010

LA SORPRESA PEDAGOGICA

En la pedagogía de la Creatividad debemos considerar la sorpresa como uno de nuestros principales aliados. El cerebro humano experimenta tremendas sacudidas cuando se ve sorprendido y la sorpresa que nos despoja de los apoyos ideológicos que nos ayudan a mantener la máscara social es saludablemente estimulante. Descubrir que podemos volver a ser niños de nuevo, jugar , disfrutar y ser libres no solo es divertido sino que favorece la aparición de un comportamiento no habitual en nosotros que es la espontaneidad creadora, a través del cual nuestro Ser verdadero puede manifestarse. El aparente ser de todos los dias es más bien una mezcla de comportamientos  rutinarios que sabemos gozan de aceptación social y que nos cosifican y acartonan con su repetida utilización, lo que en términos del paradigma de Tener es bastante redituable, pero en términos del paradigma de Ser es desastroso.
Si el individuo logra recuperar la frescura de la infancia y desaprender los temores y bloqueos causados en el proceso educastrativo, una Nueva manera de ver el mundo y la vida surgirá y la persona se tornará original, curiosa, intuitiva,sensible y amorosa. Estas características son altamente deseables en un docente que es una especie de guía de otros. La persona que es capaz de afrontar la incertidumbre de lo no definido ni establecido deja de tener temor para relacionarse con los demás y mostrarse como realmente es, lejos de los moldes y las etiquetas.

martes, 19 de octubre de 2010

LA MENTE DIVIDIDA.



La mente Dividida.

La conducta de las personas suele variar según el contexto en el que sus actos se desarrollen. Y varía en mayor o menor medida de acuerdo con el grado de coherencia alcanzado por cada cual.
Coherencia es el grado de continuidad que nuestros valores poseen como determinantes de nuestros actos. Bien conocida es la influencia que la presión de grupo, la tradición, la costumbre , lo establecido, ejercen sobre los actos de todos.
Un individuo de suyo sensible y afectuoso puede querer disimular estas cualidades en un entorno en que predominan valores opuestos. El deseo de pasar desapercibido y no adquirir responsabilidades es otro factor que inhibe a la persona para manifestar su verdadera esencia. En este sentido el ámbito escolar, contribuye a hacer individuos más libres y autónomos?, o, por el contrario, contribuye a que la persona ahonde sus temores y decida no manifestarse creativamente por temor a la represión o la burla ?
En un ambiente en el que los colores deben estar esparcidos dentro de las lineas y  corresponder  a lo establecido como normal, esto es, los árboles son verdes, el mar azul y las nubes van en el cielo. Cualquier intento de disidencia es anatemizado dulcemente por la maestra del kinder. Cualquier intento exploratorio de los compañeritos se considera impertinencia inadecuado y es pronta y astutamente interrumpido. Lo más importante es guardar los reglamentos, comer a horas, dormir a tiempo, hacer la tarea , sacar una nota, recibir un premio o un castigo. Así la organización de la vida de la persona va tomando forma, enraizandose, cortando los tiernos brotes de creatividad, entronizando la docilidad como forma idealizada de vida. Entre la escuela, el hogar y la televisión , en pocos años otro ciudadano normal estará listo para incorporarse a la lucha por el pan nuestro de cada día que ganarás con el sudor de tu frente. Un ciudadano cargado de temores, comenzando por el temor de dios y siguiendo con el temor al sexo. Con el exagerado temor a lo nuevo y desconocido como principio rector de la existencia este ciudadano podrá dividir su mente y ser a ratos malo y a ratos bueno para compensar. Puede ser torturador e ir a la iglesia sin contradicción aparente. Puede ser sicario y matar a quien sea por plata, pero antes de hacerlo le pedirá a la virgen que le ayude a realizar su trabajo exitosamente. O puede ser un pederasta recalcitrante y administrar los bienes del "Señor" y dirigir su Iglesia. O a lo mejor un político corrupto por cuya causa mucha gente muere de hambre o de violencia, pero en casa es un santo devoto de sus hijos.
La mente dividida nos permite ser salvajes dictadores en el hogar, golpeadores y violadores, pero serviles y abyectos en el trabajo donde nos arrodillamos para ser penetrados por el jefe que nos humilla.
Nos prepara la escuela para esta división de la mente ? O, es la sociedad en su conjunto la que nos rompe en pedazos y nos re-empaca al vacío?
"Todo acto de disidencia debe ser desaprobado. Todo intento por romper con lo establecido deberá ser repudiado y el o los culpables adecuadamente castigados. La poesía , la sensibilidad, deben colocarse en un cajón rosado y atarlos con una cinta roja y perfumarlos. Todo varón que intente abrir la caja será registrado como sospechoso. La escuela vigilará para que los símbolos patrios sean repetidamente mostrados y asociados con el gobierno de turno." Parece de Ripley, pero la realidad nos muestra que socialmente los niños siguen siendo azules y las niñas rosa, incluyendo a las mamás que desalientan cualquier intento exploratorio de lo femenino por parte de sus hijos varones. 
El problema de la mente dividida es que hace posibles los absurdos y locos actos de algunos gobiernos, actos que , de suyo, contradicen sus propios principios religiosos o morales. No hay coherencia y según los que crearon esa pedagogía no debe haberla. 
En la escuela hay temor a enseñar Amor y valores fundamentales porque el sueldo de los maestros depende de que no lo hagan. Cómo decía el otro día el ilustre ecólogo y casi presidente ( se le atravesó un arbusto venenoso) don Albert Gore : Cómo puede reconocer un problema un funcionario cuyo sueldo depende de no hacerlo ? El se refería a ecología, pero es aplicable a todo. Estamos listos! pero no deja de ser refrescante  señalar lo que está equívoco. Al fin y al cabo, lo nuevo necesita de largo tiempo de aclimatación para que sea aceptado. O si no que lo digan los homosexuales que desean casarse.

sábado, 16 de octubre de 2010

LA EDUCACION PROHIBIDA: UNA REVOLUCION DIFERENTE.

Es tan solo el trailer de la película que están realizando,
pero desde ya se advierte un enfoque serio, profundamente humanista,
amoroso y generoso sobre los procesos educativos del ser humano.
Tenemos que pensar la Nueva educación. Tenemos que salirnos del modelo
consumista que tritura conciencias y las convierte en dóciles plastilinas
obedientes y sin capacidad crítica. Piénsalo Maestro!

miércoles, 13 de octubre de 2010

LABORIOSIDAD



" Hay una enorme cantidad de metàforas gastadas que han perdido todo su poder evocativo, y que son usadas nada màs porque ahorran a la gente el trabajo de inventar sus propias frases." GEORGE ORWELL.
"Yo no veo màs que usted, pero me he preparado para darme cuenta de lo que veo "
ARTHUR CONAN DOYLE.
Concurren en la Creatividad factores aptitudinales y factores actitudinales. Los primeros describen capacidades que podemos cultivar mediante ejercitación adecuada. Los segundos implican procesos internos de cada persona que requieren mucha introspección y trabajo individual por aquello de que las actitudes son unidades complejas que envuelven pensamientos, sentimientos, emociones, que se han formado en nosotros a través de nuestro crecimiento como personas. Por ello desarraigar una actitud inconveniente de nosotros suele ser un poco más complicado de lo que pensamos. Volveremos sobre ello más adelante. Por el momento nos ocuparemos de las aptitudes que concurren al acto creativo y que podemos desarrollar con ejercicios adecuados. Ellas son , entre otras, la fluidez ( ideativa, verbal, corporal, en las inferencias,etc), la flexibilidad, la originalidad y la laboriosidad. Hay más pero estas son las esenciales.
Solemos pensar que es muy creativo quien produce ideas, pero realmente la creatividad surge del conjunto de las aptitudes y actitudes correctas. Por ello, luego de hablar del Entusiasmo ,que es una actitud, vamos a hablar un poco sobre:

LABORIOSIDAD.

Es una cualidad que garantiza que la idea no se quede solamente en idea. Asì  como "de buenas intenciones està empedrado el camino del infierno", de buenas ideas estamos hasta el copete.
Se requiere de manos laboriosas que tomen esa idea naciente y la vayan convirtiendo en algo tangible. De un soplo de "energìa + informaciòn" se irà formando poco a poco un proyecto realizable.
La laboriosidad es parienta cercana de la constancia y prima segunda de la terquedad. Se alimenta con paciencia, valor y sueños. Pero tambièn consume enormes cantidades de practicidad.
Desempeña un papel muy importante durante el proceso creativo y casi ni se nota en el producto terminado, a no ser que sea artesanal.
Es esta valerosa señora capaz de enfrentar al temible Desànimo y a la coquetìsima Confusiòn , que gusta de revolverlo todo, esconder lo que ayude a desenredar la pita y soplar humo sobre todo lo demàs.
Tambièn es muy amiga de Entusiasmo y se reune a menudo con Curiosidad y Apertura, esa dos hermanitas que no le tienen miedo a nada, aunque una de ellas ha sido acusada de causar la muerte de un gato.
Gracias a su balanceada alimentaciòn con paciencia y ensoñaciones profundas, ella se mantiene muy activa, acicalando la idea, ayudandole a crecer y desarrollarse plenamente. Pero, quien lo creyera, ella no reclama mèritos para sì misma, casi siempre anda en ropa de trabajo y hasta descalza. No se trata para nada con Vanidad y Arrogancia, esa detestables damiselas de dudosa ortografìa que casi siempre andan juntas , a la caza de dèbiles mentales que las alberguen y las exhiban con todos los mediocres oropeles que suelen llamar la atenciòn, pero que no producen finalmente sino làstima.
Laboriosidad, en cambio, toda ella consagrada a su trabajo, se olvida de sì misma y vive para convertir esa Idea,que encontrò desnuda y esmirriada ,en algo deseable, atractivo y lleno de funcionalidad y fuerza. La gente al contemplar el producto terminado no se acordarà de ella y obnubilada por lo aparente exclamarà admirada : Que buena Idea ! Y rodearan al producto final para contemplarlo y pedirle autògrafos.
Pero , no importa. Laboriosidad se ha retirado un poco atràs y se mantiene alerta por si su ayuda fuera requerida. Pero no solo eso. Desde ya està buscando nuevas Ideas a las que nutrir y embellecer : esa es la razòn de su existencia.

viernes, 8 de octubre de 2010

JUGANDO A PENSAR

























 Como ya es de casi todos sabido, el juego es la forma en que los animales de este planeta comenzamos a aprender. Juegan los pequeños leones a morder, juegan los chimpancès con piedritas que luego utilizaràn como herramientas para abrir nueces. Juegan los niños como forma de investigar el entorno, las reacciones adultas y las posibilidades con sus compañeros. Para que haya juego debe haber independencia y libertad. La naturaleza traza lìmites a los juegos a travès de la inteligencia.
En el humano el verdadero juego se establece con fantasìa y aventura. El sentimiento es clave en el juego. Sin èl los juegos son obligaciones con reglas estrechas. El juego tambièn debe ser reto para que haya aventura. Y la aventura es la madre de las emociones que nos estimulan a transgredir la percepciòn.
Cuando los niños son capaces de establecer autònomamente juegos , la diversiòn està asegurada. Tambièn el aprendizaje.
Recordemos que el aprendizaje es una actividad compuesta en la que todo nuestro ser se involucra...si lo dejamos. Cuando solo la mente se involucra, el aprendizaje es parcial y sus resultados pobres. Si solo actuamos con un canal de la inteligencia ( memoria) o con un tipo ùnico de lenguaje ( sìmbolos ) el aprendizaje se dificulta y tiende a ser aburridor. Tony Buzàn, el creador del Mind Mapping, propone la utilizaciòn del màximo de canales de la inteligencia y yo agregarìa que del Ser.
 Colores, Texturas, Imàgenes, Sìmbolos, Movimiento y todo cuanto podamos agregar al proceso de aprendizaje enriquecerà sus efectos y proporcionarà mayor placer al realizarlo.
Los mapas mentales utilizan la capacidad de sìntesis del cerebro para realzar la memoria, proporcionar una perspectiva màs amplia sobre un asunto y se apoyan en elementos que son anclas para fijar conocimientos.
Volviendo al juego, es de destacar el papel fundamental que desempeña el cuerpo en el proceso. Sensorialidad, cinestesia y capacidad de expresiòn , que le brindan al jugador un dominio perfecto del entorno del juego. Cuando el cuerpo puede actuar libremente la inteligencia suele igualmente moverse con libertad. Para pensar fluidamente no hay como caminar por la naturaleza ( parque, campo, etc ) y dejar que el cuerpo tome su ritmo de respiraciòn, transpiraciòn, fluidez de movimientos. Si el caminante se atreve a correr un poco o trotar, los efectos se intensifican. Es preferible, para pensar, estar solo y hacer lo que el cuerpo nos dicte. Sentarnos en el prado, descansar, dejar los zapatos a un lado y caminar descalzos mientras nos llenamos de aire y sol, son placeres sencillos y necesarios para el equilibrio interior. La desnudez , donde fuere posible, tambièn es un factor desencadenante : asì es. Rompe cadenas.
Algunos pueblos denominados por los "civilizados" como primitivos le rinden culto al cuerpo y viven desnudos. El clima y el hecho de que viven el cuerpo plenamente los hacen bellos.
Los juegos que se practican al aire libre, descalzos y con sonrisa son juegos liberadores. La respiraciòn y la utilizaciòn de la voz para crear, desataràn el espìritu y nos permitiràn acercarnos a la cantera de las invenciones y los descubrimientos, allà en nuestro interior. Como todos los procesos de la inteligencia, la repeticiòn establecerà canales aferentes que posibilitaràn el libre y fàcil acceso a la citada cantera.
Alguien preguntaba en este sentido: Què hacer? La verdad es que el desarrollo de la creatividad es fundamentalmente un proceso personal y un Maestro solo puede:
1) Estar preparado ( Ser creativo )
2) Proponer a sus estudiantes actividades abiertas y generosas que estimulen la divergencia del pensamiento
3) Tener la suficiente humildad y sencillez para aceptar que no lo sabe todo.
4) Auto-regular su ego para no caer en la imposiciòn de reglas "creativas" o el autoritarismo acadèmico del saber libresco ,ajeno a la vida y sus miserias o sus glorias.
5) Sobre todo lo demàs, el autèntico maestro se empeñarà , dia a dia, en ser un mejor Ser humano, con todo lo que ello implica.
La creatividad suele ser un comportamiento-corolario de una forma de vida. No se aprende en libros. No lo enseña nadie. Se aprehende cuando se descubre el placer de crear. Basta con unas pocas probadas a ese delicioso manjar y ya lo seguiremos buscando por siempre. Cuando creamos de verdad se producen efectos diàfanos y transparentes en el espìritu. No estaba. Nadie lo habìa hecho asì. Es diferente a la "satisfacciòn del deber cumplido" en la que buscamos la aprobaciòn del otro. La creatividad gratifica sin ampulosidad. Produce sentimientos ìntimos de satisfacciòn que realzan la auto-estima y nos hacen felices....por momentos.








viernes, 1 de octubre de 2010

LOS ESPACIOS DE LA CREACION

David Byrne nos propone una interesante teoría acerca de los espacios
donde se crea, en su caso música, aplicable , a mi manera de ver, a cualquier 
tipo de arte e incluso a cualquier tipo de actividad.
Los espacios pedagógicos existen, pero son insuficientes, o aburridos, o mediocres
y por ello la pedagogía allí creada a través de la interacción docente-alumnos
resulta bastante pesada, causa sueño o aburre. 
Es, en resumen, una creación muy pobre.
¿Cada espacio en el mundo genera unas ciertas leyes estéticas?
Influyen los espacios en la clase de vida que llevamos?
Hay espacios que inducen al crimen? o, a los orgasmos?
De verdad que el video te hace reflexionar y te genera preguntas
diversas, cada una más interesante que la
 anterior.
(Haciendo click en view subtitles puede acceder a subtitulos en español.)

sábado, 25 de septiembre de 2010

miércoles, 15 de septiembre de 2010

MATTHIEU RICARD, EL HOMBRE MAS FELIZ DEL MUNDO.

Haga click donde dice "view subtitles" para ver la traducción en español.

lunes, 6 de septiembre de 2010

REVOLUCIONAR LA EDUCACION

Con su consabido sentido del humor, Sir Ken Robinson
medita sobre ciertos tópicos de la educación en el mundo.
En esta brevísima charla, Sir Ken dice cosas mucho más interesantes que
algunos densos tratados indigestos y burocráticamente aburridos.
La pasión por lo que hacemos, el gusto por vivir de una cierta manera,
nuestros sueños puestos a los pies de padres y educadores,
he aquí un buen tema de reflexión.
Provecho!

jueves, 2 de septiembre de 2010

lunes, 30 de agosto de 2010

MANUAL DE INSTRUCCIONES PARA EL PLANETA TIERRA (2)

(Click en el enlace arriba para descargar el libro desde Scribd)


jueves, 26 de agosto de 2010

OTRO MUNDO ES POSIBLE (2)

Vuelve a leer la entrada
OTRO MUNDO ES POSIBLE
y haz la relación entre lo allí planteado y 
lo que plantea Gregg Braden.
No cabe duda de que este el tiempo, el método y el objetivo:
cambiar la vibración de nuestra conciencia colectiva.
Está en nuestros corazones.

martes, 24 de agosto de 2010

BELLEZA VIVA.

Gracias a Alvaro

lunes, 23 de agosto de 2010

viernes, 20 de agosto de 2010

LA MASA CRITICA

EL PODER CONTRA LA FUERZA

http://masacritica.wordpress.com/
"La humanidad carece de la capacidad de reconocer la diferencia entre la verdad y la falsedad"
David R. Hawkins
El poder contra la fuerza (Pag. 320)
"La verdad del ser interior real de cada uno puede ser descubierta
a través del sendero de la vida diaria.
Lo común y Dios no son distintos. Vivir con cariño y amabilidad es todo lo que se necesita,
esto se comprobará a su debido tiempo"
Del mismo libro (Pag. 21)

GUIA ILUSTRADA PARA UN DOCTORADO

lunes, 9 de agosto de 2010

ECKHART TOLLE : UNA NUEVA TIERRA


Texto tomado del libro
UNA NUEVA TIERRA
De Eckhart Tolle.
Haciendo click en el enlace arriba
puede descargar el libro en formato PDF.

EL CUERPO FEMENINO DEL DOLOR COLECTIVO
"La dimensión colectiva del cuerpo del dolor tiene distintas ramificaciones. Las tribus, las naciones y las razas tienen sus propios cuerpos colectivos, algunos más pesados que otros, y la mayoría de los miembros de la tribu, la nación o la raza participan de ellos en mayor o menor medida.
Casi todas las mujeres participan del cuerpo femenino del dolor colectivo, el cual tiende a activarse especialmente antes de la menstruación. En ese momento, muchas mujeres se sienten invadidas de emociones negativas.
La supresión del principio femenino, especialmente durante los últimos 2.000 años, le ha dejado el espacio al ego para imponer su supremacía en la psique colectiva de la humanidad. Aunque es obvio que
también las mujeres tienen ego, éste encuentra terreno más fértil para echar raíces en la forma masculina en lugar de la femenina. Esto se debe a que las mujeres se identifican menos con la mente que los hombres. Permanecen en mayor contacto con el cuerpo interior y la inteligencia del organismo donde se
originan las facultades de la intuición. La forma femenina está menos rígidamente encapsulada que la masculina, es más abierta y más sensible a otras formas de vida, y está en mayor sintonía con el mundo natural.
Si no se hubiera destruido el equilibrio entre la energía masculina y femenina en nuestro planeta, el crecimiento del ego se habría visto obstaculizado en gran medida. No le habríamos declarado la guerra a
la naturaleza y no estaríamos tan completamente alejados de nuestro Ser.
Nadie conoce las cifras exactas porque no hay registros de la época, pero parece que durante un período de 300 años, el Tribunal de la Santa Inquisición torturó y asesinó entre 3 y 5 millones de mujeres.
Esa institución fue fundada por la Iglesia Católica para suprimir la herejía. No hay duda de que, junto con el Holocausto, ese período se nos presenta como uno de los capítulos más sombríos de la historia de la humanidad. Bastaba que una mujer mostrara amor por los animales, caminara sola en los campos o los
bosques, o recogiera hierbas medicinales, para que se la tildara de bruja y después se la torturara y quemara en la hoguera. La feminidad sagrada fue declarada demoníaca y prácticamente desapareció de la experiencia humana toda una dimensión. Otras culturas y religiones como el judaísmo, el islamismo y
hasta el budismo, también suprimieron la dimensión femenina, aunque de manera menos violenta. La situación de la mujer se redujo a ser el vehículo para traer hijos al mundo y a ser propiedad del hombre. Los hombres que negaron nuestro aspecto femenino, incluso en su interior, pasaron a dirigir el mundo, un
mundo totalmente desequilibrado. El resto es historia o más bien una historia de casos de locura. ¿Quién tuvo la culpa de este miedo por lo femenino, que puede describirse solamente como una paranoia colectiva aguda? Podríamos decir que los culpables fueron los hombres, naturalmente. Pero entonces, ¿por qué en tantas civilizaciones precristianas como la sumeria, la egipcia y la celta las mujeres eran respetadas y no se le temía al principio femenino sino que se le veneraba? ¿Qué fue lo que hizo que los hombres se sintieran amenazados por las mujeres? El ego que evolucionaba en su interior. Sabía que
solamente a través de la forma masculina podría controlar totalmente nuestro planeta y que, para hacerlo, debía inutilizar a la forma femenina.
Con el tiempo, el ego se apoderó también de la mayoría de las mujeres, aunque nunca pudo afianzarse tan profundamente en ellas como en los hombres.
Ahora vivimos una situación en la cual se ha interiorizado la supresión de nuestro aspecto femenino, incluso en la mayoría de las mujeres. Muchas de ellas, puesto que lo sagrado de lo femenino está suprimido, lo sienten en forma de dolor emocional. En efecto, se ha convertido en parte de su cuerpo del
dolor, junto con el sufrimiento infligido a las mujeres durante miles de años a través del parto, las violaciones, la esclavitud, la tortura y la muerte violenta.
Pero las cosas están cambiando rápidamente. Muchas personas comienzan a tomar conciencia y el ego comienza a perder su dominio sobre la mente humana. Puesto que el ego nunca se arraigó profundamente
en las mujeres, está perdiendo su ascendiente sobre ellas con mayor rapidez que sobre los hombres."

lunes, 19 de julio de 2010

ARTE ESENCIAL, CREATIVIDAD NATURAL E INFINITA.

Percibes la belleza natural y magnífica de estas imágenes?
El gozo con el que fueron decorados los cuerpos, la relación primordial
con la naturaleza?
Veo niños jugando con colores. Niños traviesos y bellísimos
disfrutando al máximo sus cuerpos
sintiendo
y
creando sin límites.
(Gracias a Soquis por el envío)

sábado, 17 de julio de 2010

miércoles, 14 de julio de 2010

ASPECTOS DEL DESARROLLO (2) ¿COMO PROCEDER?


Suele sucedernos que una vez enterados de la intención general de un proyecto
(en este caso nuestro propio desarrollo)
se expande ante nuestros ojos un panorama realmente abierto, una página enorme y en blanco
sobre la que es difícil situar el norte o algún hito orientador.
 Un panorama tan amplio y desmesurado que no sabemos por donde empezar.
Es entonces cuando acudimos a la compra de recetarios o libros-guía para que nos saquen del atolladero.
Por lo general estos libros, escritos por personas muy bien intencionadas
nos son muy atractivos...al comienzo.
Los leemos con entusiasmo decreciente y nos proponemos vivir de acuerdo con lo que allí
se expone. Aquellos que poseen una cierta disciplina de estudio los leerán juiciosamente
hasta el final. Será otro libro leído y archivado, que lucirá elegante en la biblioteca.
El contenido tal vez le facilite al lector ganar alguna discusión en medio de una reunión social, más , con el tiempo lo olvidará, como ha olvidado tanto a lo largo de la vida.
Los menos disciplinados leerán algunas páginas y luego abandonarán el texto en cualquier sitio, y, tal vez con remordimiento, seguirán buscando algo o alguien que los ayude a encontrar el puerto.
En este punto debo hablar de la fuerza de nuestro impulso hacia el conocimiento.
El llamado del espíritu debe alimentarse con fé y con amor: muchos serán llamados
y pocos los elegidos. Si tu sentir es fuerte y sincero, tu deseo e intención atrerán oportunidades de 
crecimiento.
 ¿Es tu deseo de aprender tan fuerte?
Si no lo sabes hay que entender que necesitamos de un cierto impulso:
escuchar los dictados interiores, las intuiciones, recibirlos y actuar en consecuencia, a pesar del entorno.
Porque nuestro crecimiento requiere de ciertas condiciones tanto internas como externas.
Por lo general empezamos sintiéndonos inquietos o insatisfechos y esa incomodidad nos lleva a buscar.
Dependiendo de las etapas que aún debamos quemar esa búsqueda será más o menos larga,
más o menos tortuosa, más o menos clara o difusa.
Tal vez la mejor política que podemos adoptar en estos momentos es la reconocernos
sincera y humildemente ignorantes buscadores de algo que  no sabemos qué es
pero intuimos cercano.
Al hacerlo nos estaremos volviendo receptivos y estaremos aceptando la posibilidad
 de que la respuesta puede estar en cualquier lado. Abandonaremos el fundamentalismo y,
sobre todo, aceptando que todo y todos tienen algo que enseñarnos.
Estaremos aguzando el entendimiento, consiguiendo ojos para ver y oídos para escuchar.
Si no creemos en el cambio, éste no se producirá. Necesitamos estar convencidos de la necesidad
y la posibilidad de cambiar. Necesitamos una actitud que facilite el que podamos llevar a cabo
acciones concretas para beneficio de nuestro crecimiento como seres humanos.
Nuestro punto de partida ha de ser un propósito sincero e inflexible de mejorar en uno 
o en muchos aspectos de nuestra vida.
Sin él nada de lo que hagamos dará frutos porque no tendrá sentido.