"El conocimiento es una función del intelecto, mientras que la sabiduría es una función del Ser." D. Trinidad Hunt

domingo, 15 de abril de 2012

MEDITACION Y APRENDIZAJE


Afortunadamente existen voces como la de Eduardo Puncet que se atreven a presentar al público
puntos de vista alternativos sobre diversos tópicos. En este video, que te alentamos a observar 
con atención, se aborda el tema de la importante función que las llamadas "prácticas contemplativas"
-meditación, relax,etc- en el proceso de aprendizaje.
Queridos maestros y padres: los niños necesitan aprender a aprender.
Aprender a meditar es algo así como aprender a encender el coche para usarlo y viajar a cualquier parte.
Quienes se preocupen por mejorar su estilo de enseñanza deben aprender a meditar
y a su vez enseñar esta poderosa técnica a sus alumnos.
A quienes pongan en práctica esta sugerencia les aguarda un universo nuevo:
el universo del cerebro potenciado por técnicas de respiración, relax y meditación
que conducirán a la persona a nuevos y muy elevados rangos de eficiencia y bienestar.

martes, 3 de abril de 2012

NUESTRO PRODIGIOSO CEREBRO


La neurociencia avanza cada dia y los paradigmas de ayer son derribados
por los nuevos conocimientos.
Poseemos (todos nosotros) un órgano capaz de los mayores prodigios: el cerebro.
La nueva educación debe entender que podemos hacer mucho más por el desarrollo de la
persona si le mostramos a las personas ,desde la temprana infancia, lo importante que es ejercitar el cerebro
mediante disciplinas diversas para incrementar su desarrollo y su capacidad.
Decía el buen doctor Doman que : " el cerebro humano es el único recipiente conocido que incrementa su capacidad en la medida en que introducimos en el nuevos conocimientos", esto hace cuarenta o cincuenta años,
y referido más bien a la memoria. Hoy se ha descubierto el enorme potencial que implica 
la ejercitación del cerebro de manera premeditada y conciente no solo para establecer
nuevas conexiones sinápticas sino para generar la aparición de nuevas neuronas, cuestión que hasta hace muy poco era inaceptable para los expertos.
La luz de la Iluminación hace que todos estos conocimientos broten ahora para beneficio de 
las nuevas generaciones.


jueves, 29 de marzo de 2012

viernes, 16 de marzo de 2012

LA NUEVA ESTUPIDEZ



CAPITULO 6 DEL LIBRO "HISTORIA SECRETA DEL SISTEMA EDUCATIVO"
de Jhon Taylor Gatto
(Libro completo)

La gente corriente envía sus hijos a la escuela para que sean inteligentes, pero lo que enseña la escuela moderna es la estupidez. Es una idea religiosa fuera de control. No tiene que aceptar esto, sin embargo, para darse cuenta de que esta clase de economía estaría amenazada si demasiada gente inteligente supiera demasiado. No le pediré que lo acepte por fe. Sea paciente. Dejaré que un famoso editor norteamericano le explique el secreto del éxito financiero global dentro de un momento. Tenga paciencia.
La estupidez a la antigua acostumbraba a ser simple ignorancia. Ahora la ignorancia ha sido transformada en categorías matemáticas permanentes de estupidez relativa como «dotados y con talento», «grupo principal» o «educación especial». Categorías en que el aprendizaje es racionado para bien de un sistema de orden. La gente estúpida ya no es simplemente ignorante. Ahora es adoctrinada, su mente condicionada con dosis sustanciales de desinformación preparada comercialmente con propósitos tranquilizadores.
Jacques Ellul, cuyo libro Propaganda es una reflexión sobre el fenómeno, nos avisó de que los niños prósperos son más susceptibles que los otros a los efectos de la escolarización, porque se les promete más confort y seguridad permanentes a cambio de la rendición total:
El juicio crítico desaparece completamente, porque de ninguna forma puede jamás existir juicio crítico colectivo [...] El individuo no puede seguir juzgando por sí mismo porque inevitablemente relaciona sus pensamientos con todo el complejo de valores y prejuicios establecidos por la propaganda. Respecto a las situaciones políticas, se le dan hechos juicios de valor investidos con el poder de la verdad por [...] la palabra de expertos.
La nueva estupidez es particularmente mortal para los chicos de clase media o media-alta, ya hechos superficiales por múltiples presiones para conformarse, impuestas por el mundo exterior a sus padres normalmente ligeramente arraigados. Cuando llegan a adultos, están convencidos de que tienen que saber algo porque sus títulos y licencias eso dicen. Permanecen así convencidos hasta que un divorcio inesperadamente brutal, una reducción de personal a media edad o ataques de pánico sin sentido perturban el equilibrio precario de su humanidad incompleta, de sus vidas adultas nacidas muertas. Alan Bullock, el historiador inglés, dijo que el mal era un estado de incompetencia. Si eso es cierto, nuestra aventura escolar ha llenado el siglo XX con el mal.
Ellul lo describe así:
El individuo no tiene ocasión de ejercer su juicio sea en cuestiones de principio o en sus implicaciones. Esto lleva a la atrofia de una facultad no ejercida con facilidad bajo [las mejores] condiciones [...] Una vez el juicio personal y las facultades críticas han desaparecido o se han atrofiado, no reaparecerán simplemente cuando la propaganda se suprima [...] se necesitarían años de educación intelectual y espiritual para restaurar esas facultades. El que está sometido al influjo de la propaganda, al ser privado de una propaganda, adoptará inmediatamente otra. Esto le ahorrará la agonía de encontrarse vis a vis con un acontecimiento sin una opinión confeccionada.
Una vez los mejores niños son rotos por un sistema así, se desintegran moralmente, pasando a ser dependientes de la aprobación del grupo. Una alumna de mérito nacional de mi propia familia escribió una vez que su sueño era ser «una pequeña parte de una gran máquina». Eso me rompió el corazón. Lo que los chicos atontados por la escolarización no pueden hacer es pensar por sí mismos o estarse tranquilos alguna vez durante mucho rato sin sentirse locos. Los chicos y chicas idiotizados muestran dependencia explotable de muchas formas por las personas mayores especialistas en ello.
De acuerdo con los análisis oficiales, la estupidez no se enseña (como sí mantengo), sino que es innata en un gran porcentaje de lo que se ha venido en denominar «fuerza de trabajo». La expresión misma fuerza de trabajo debería decirle a usted mucho sobre la mente que gobierna la sociedad moderna. De acuerdo a los informes oficiales, sólo una pequeña fracción de la población es capaz de lo que usted y yo llamamos vida mental: pensamiento creativo, pensamiento analítico, pensamiento crítico, una tríada que ocupa las tres posiciones más altas en la Taxonomía de objetivos educativos [Taxonomy of Educational Objectives] de Bloom. Sólo una fracción tan pequeña que le impresionaría. De acuerdo con los expertos, la gran mayoría de la masa es estúpida más allá de cualquier esperanza, incluso de forma peligrosa. Quizás sea usted cómplice voluntarioso de este golpe social que ha hecho revivir el sistema de clases inglés. Ciertamente lo es usted si su hijo ha sido recompensado con la etiqueta dotado y con talento por su escuela local. Eso es lo que Dewey entiende por «correcto» orden social.
Si cree que no se puede hacer nada por el tonto excepto dar amabilidad, porque se trata de la biología (el modelo de la curva de campana); si cree que los opresores capitalistas han arruinado a los estúpidos porque son malos (el modelo neomarxista); si cree que la estupidez refleja una fibra moral depravada (el modelo calvinista); o que es el modo de la naturaleza de descalificar a los inadaptados de las oportunidades de reproducción (modelo darwinista); o que es el modo de la naturaleza de proveer alguien que le limpie el baño (el modelo elitista pragmático); o que es evidencia de mal karma (el modelo budista); si cree cualquiera de las diferentes explicaciones dadas para la posición de los estúpidos en el orden social que tenemos, entonces estará obligado a admitir que una vasta burocracia es verdaderamente necesaria para dirigir a los estúpidos. De otra forma nos asesinarían en la cama.
La sorprendente posibilidad de que la gente tonta no exista en suficiente número para garantizar las carreras dedicadas a vigilarla le parecerá increíble. Sin embargo esa es mi proposición: la estupidez masiva tuvo que ser imaginada primero. No es real.
Una vez se desea la existencia de los tontos, estos sirven para valiosas funciones: como peligro que son para sí mismos y para los otros tienen que ser vigilados, clasificados, disciplinados, adiestrados, medicados, esterilizados, metidos en guetos, engañados, coaccionados, metidos en la cárcel. Para los idealistas representan un desafío, réprobos a quienes hacer socialmente útiles. No importa del modo que quiera verlo, cientos de millones de niños perpetuos requieren atención pagada de millones de adultos custodios. Una horda ignorante que ser escolarizada de una forma u otra.

domingo, 4 de marzo de 2012

CAMBIAR O MORIR...HE AHI LA CUESTION.


El video es suficientemente explícito, ademas de hermoso y bien realizado.
La reflexión valiosa está en cuánto de lo que supuestamente aprendemos a través de lecturas
y de segunda mano es puesto en práctica por nuestras atareadas mentes inmersas
en el proceso de sobrevivir, proceso a través del cual perpetuamos el inhumano estado
de cosas que rodean nuestra existencia.
Romper las rutinas establecidas, hacer algo nuevo cada dia, florecer e impulsarnos a florecer:
ese es el reto.
Invito a todos a tener tiempo de gozar la vida, a no ser esclavos del "horario", a vivir de verdad.

(PD- deudas , obligaciones y demás monserga capitalista no son excusas válidas para dejar escapar  esta 
oportunidad única de aprender realmente, aprender viviendo, aprender haciendo y, en últimas
haciéndonos Creativos, Magos fantásticos que creamos nuestra propia vida y no permitimos que
algo o alguien nos diga como vivirla)

jueves, 1 de marzo de 2012

EL GRAFENO: MATERIAL DEL FUTURO?


En la apasionante búsqueda de nuevos y mejores materiales para el progreso de la sociedad
aparece ahora el Grafeno, cuya investigación avanza a pasos firmes.
Ojalá que no pase como con todas las invenciones: manos egoístas se apoderan de él y 
disponen de manera torcida de sus beneficios. Esperemos que este invento abarate costos y sea puesto al servicio de la humanidad en su conjunto. Soñemos.

miércoles, 29 de febrero de 2012

GALEANO: EL DERECHO AL DELIRIO

LAS PALABRAS Y LA REALIDAD REAL.


La creación de la realidad pasa por las palabras.
Afortunada y desafortunadamente.
Los medios masivos de difusión ideológica pretenden banalizar los trágicos hechos de la realidad palestina.
Ellos quieren historias light. Ellos quieren héroes rosaditos y tiernos
que no sean peligrosos para sus amos. Pobres bastardos!
Informar pasa por investigar los hechos, contraponer opiniones y confrontar la realidad objetiva.
Naturalmente, el periodista debe optar por ser veraz y perder su puesto, o, contar mentiras piadosas 
o fábulas descaradas, según le aguanten los hígados. La ética y el valor civil se quedan para muy pocos.
Venturosamente hoy existe Internet y gracias a ello podemos conocer quienes son protervos, siniestros y malignos sirvientes del poder económico. Podemos entender como nos masacran a diario con sus informes 
tencenciosos y sus "blancas" mentiras de textura blandita, fácilmente digeribles con
enormes cantidades de publicidad barata para productos no ecológicos, dañinos para la salud y de dudosa calidad (caducidad programada).
Así las cosas, el poema de esta mujer cojonuda viene a ser una bofetada memorable en el rostro de los citados periodistas.

domingo, 5 de febrero de 2012

ARQUITECTURA BIOLOGICA





el significado de las proporciones y , sobre todo, la correcta utilizacion de los materiales
para que la vida pueda florecer dentro de las construcciones.
Apasionante video, lleno de sabiduria y buen humor.
Abrazos fractales.



UN INSTANTE DE MEDITACION....

sábado, 4 de febrero de 2012

CRECER SIN ESCUELA


Valioso e interesante texto aparecido en el blog
Crecer sin escuela
Que recomendamos visitar para conocer una vision muy profesional acerca de la Educacion sin escuela.
Es un tema apasionante que a todos los inquietos por la pedagogia les va a parecer mas que atrayente.
A traves del link abajo accedes al citado blog , a la "Historia secreta del sistema educativo" y otros textos de gran importancia.
http://crecersinescuela.org/home


 Crecer Sin Escuela

viernes, 3 de febrero de 2012

LA EXPERIENCIA AUTOTELICA Y LA CREATIVIDAD








"La palabra "autotélico" deriva de dos palabras griegas, auto, que significa en sí mismo, y telos, que significa finalidad.
Se refiere a una actividad que se contiene en sí misma, que se realiza no por la esperanza de algún beneficio futuro, sino simplemente porque realizarla es en sí la recompensa."
Así describe Mihaly Csikszentmihalyi lo que es una experiencia autotélica en su libro "Fluir". Una excelente reflexión sobre la actividad humana y cómo difieren entre sí aquellas realizadas por obligación, a desgano, con esas otras que se llevan a cabo porque es delicioso para nosotros el realizarlas. El placer y pasión que se generan de la actividad que nos gusta realizar dan como resultado un entusiasmo y alegría que no despiertan otras experiencias. Ese entusiasmo y energía catapultan a la persona hacia el interés, el descubrimiento y la invención, o sea, la creatividad. Es por ello por lo que si la propuesta es motivante, creativa, atrayente y divertida, la respuesta será entusiasta, interesada, dinámica y creadora.
Pero en un grupo amplio o pequeño los intereses de los participantes varían considerablemente y lo que a unos apasiona a otros les aburre soberanamente. Y es normal que así suceda porque no tenemos los mismos gustos e intereses. Corresponde a quien dirige la actividad o experiencia saber distinguir los intereses de los alumnos a su cargo y permitirles hacer lo que les interesa.
Esto puede ser duro para ciertos maestros acostumbrados a seguir la pauta rígida del "Programa" y para quienes improvisar sobre la marcha es casi que imposible. La pauta les dá seguridad y confianza acerca de lo que hacen, porque están dentro de lo establecido y se dirigen a tierras conocidas, no importa que en su arduo esfuerzo por cumplir su deber, arrasen con el espíritu creador, inventivo del alumno y que, además, maten el entusiasmo e interés por aprender de las personitas y lo reemplacen por el desagrado, la mala querencia y la consideración del aprender como un remedio de sabor amargo e indigesto que lo hace indeseable. Bien se ha dicho que en el sistema educativo actual la gente sufre las horas de clase y disfruta los recreos y es en ellos, cuando está disfrutando, cuando verdaderamente aprende. Aprende comportamientos, aprende a relacionarse socialmente, aprende a adaptarse a un determinado entorno social y crece amando el recreo y odiando el salón de clases. Claro está que ese aprendizaje en muchas ocasiones no es el mejor, por razones obvias, ya que quienes se supone están preparados para enseñarle cosas interesantes están muy ocupados corrigiendo exámenes, poniendo notas o llenando formatos administrativos para demostrar que han cumplido con su deber y se han hecho acreedores a su salario. Y como cada chico ha sido formado o deformado por su entorno familiar, en ese encuentro de coetáneos los aportes serán variopintos y la diferenciación , categorización o jerarquización de ellos será asunto complicado para un pequeño o un joven que no dispone de herramientas intelectuales y valores cimentados.
Por ello predominará la conseja, el chisme, la duda y la incertidumbre que facilitarán que el joven se enrole en grupos que le dan respuestas o se involucre en actividades que no siempre le reportarán beneficios. Hace falta el soporte de adultos responsables, idóneos, que sean ellos mismos paradigmas de confianza y autoestima. Adultos sensibles, capaces de entender los difíciles momentos del comenzar a ser en sus alumnos. El sistema educativo trata con entes abstractos que son esencialmente iguales y que necesitan aprender determinadas cosas que les posibiliten el acceder a un empleo. Estrechas miras a la luz de una conciencia diferente del ser humano. Es un sistema que ha causado mucha infelicidad y no poca frustración, porque como tal sistema, no consulta las características individuales de la persona que allí denominan alumno y, ni siquiera, la de esos empleados denominados maestros.
Traemos a cuento la idea de la experiencia autotélica porque en ese concepto tan agudo puede estar la diferencia entre el gusto por aprender y el odio al estudio. Pregunta Sir Ken Robinson en un video muy interesante si las escuelas matan la creatividad y encuentra en sus conclusiones cargadas de un humor sardónico, que, efectivamente: las escuelas recortan las alas de la imaginación, destierran cualquier asomo de independencia intelectual y reprimen cualquier intento de explorar, descubrir o inventar libremente. Pero no es el único estudioso que se hace la misma pregunta. Robert J. Sternberg cuestiona al aparato educativo que expide títulos, grados , notas y expele graduados de todos los pelambres hacia "la vida". El pregunta "en qué momento el sistema educativo convierte al niño curioso, lleno de preguntas y sueños, en un adulto plano y sin imaginación."
Que no nos quepa duda: la educación actual, manejada para producir mano de obra calificada, obediente, dócil y conformista, nos lleva a una civilización idiota de consumidores de ideologías baratas y toda clase de articulos sin sentido, sin conexión real con las necesidades del individuo y de la sociedad, y lo que es peor: sin conexión coherente con la vida que se manifiesta sobre el planeta que nos sustenta. Esto da como resultado individuos egoístas, competitivos, rapaces y depredadores. No hay salvación sino te haces voraz, insaciable, despiadado. Toma lo que puedas ahora y deja la basura para el futuro: para quienes vivirán en el infierno post-consumo que odiarán nuestro egoísmo e imbecilidad más allá de toda medida.
Ya no se trata de cuestionar la educación para mejorarle algunos aspectos cosméticos o reivindicativos. La pregunta ahora es: ¿permite este tipo de educación que las personas florezcan y aporten lo mejor de sí a la sociedad? Porque lo que está en juego es la sobrevivencia humana, la sobrevivencia del planeta.
Necesitamos ahora mismo una educación orientada al Amor, la solidaridad, la salud y el respeto sagrado al planeta del cual somos parte. No podemos seguir formando depredadores, vándalos u ovejitas tiernas y degollables.
En la idea de lo autotélico puede haber una respuesta a todo ello: hacer lo que disfrutamos y nos hace felices. Eso implica que no haya más personas a las que les tocó ser maestros por necesidad y que detestan ese oficio. Implica crear una mística, un respeto y un cariño especial de la sociedad por quienes son verdaderos enseñantes por vocación. Si ellos aman enseñar tendremos garantizada una educación mejor. Si los contenidos de la educación dejan de ser monsergas teóricas  y se convierten en materias vivas e interesantes, tendremos garantizada una educación más apropiada. Esto puede implicar que mientras unos aprenden a construír con hielo, otros aprenden a cazar y pescar en la selva, por poner dos ejemplos extremos. La uniformización de las personas contradice nuestra naturaleza libre y espontánea.
No hay que enseñarle nada a los alumnos; tan solo debemos permitir que aprendan. A su manera, con su estilo, a sus anchas. ¿Porqué cargar con tintes de infelicidad lo que debería ser el más feliz momento de la vida de un niño, que es el de aprender? La Creatividad solo florece en medios donde la independencia no es coartada, en medios donde la espontaneidad es estimulada. La inteligencia en libertad escoge el amor, la paz, la bondad. La inteligencia constreñida encuentre enemigos, produce odio y conflictos.
La comprensión de nuestra calidad de seres universales nos alejará de las prácticas parroquiales , mezquinas y miopes. La educación hacia la solidaridad fraterna es la respuesta a los conflictos humanos creados por esa bastarda concepción egoísta y competitiva del sálvese quien pueda. El paradigma ahora debe ser "Somos uno con nuestros semejantes, con la vida y el planeta que nos la brinda."





















NUESTRO HERMOSO CEREBRO


Hermosa representacion de nuestro cerebro escindido en hemisferios.
Si bien la division no es tan tajante la representacion es muy clara.
Ahora podemos reflexionar un poco sobre la forma en que la antigua educacion ha actuado
sobre nosotros. Hemos memorizado mucho y pintado poco.
Hemos escrito, leido y hablado demasiado y danzado casi nada.
Hemos hecho inventarios, clasificaciones y analisis por montones pero hemos deducido, inducido e intuido 
escasamente. Hemos aprendido a percibir un cierto mundo pero no hemos aprendido a imaginar.
La palabra ha reemplazado al objeto en nuestro trabajo y el mapa se ha convertido en el territorio.
Pensemos en el casi inexplorado cerebro derecho.
Amemos a ese misteriodo desconocido llamado cuerpo.
Compartamos nuestra vida generosamente con el mundo y juntemonos con todos los amigos visibles e invisibles que esperan ser abrazados por nuestra comprension.

jueves, 2 de febrero de 2012

LA SOBREVIVENCIA DE LO BELLO


Una frase feliz y cierta.
Contra todos los pronosticos algunos adultos continuan siendo inocentes, ingenuos, curiosos,
traviesos e independientes. Es decir, juegan, cantan rien y se mueven con desparpajo por el mundo.
Son imaginativos, rompen las reglas, desobedecen y se atreven.
Estos adultos se atreven a inventar, les gusta descubrir, quieren comprender.
Si no os haceis como ninos no entrareis al reino de la Creatividad.

Desconozco al autor de esta diapositiva, la encontre en facebook sin referencia.
Aqui esta porque con su verdad esencial ahora es de todos.
Comparte eso.

miércoles, 1 de febrero de 2012

CREATIVIDAD SIN FRONTERAS


El arte como hecho callejero que rompe la rutina diaria y levanta los espiritus
hacia dimensiones mas amables es la demostracion palpable
del hambre y sed de espiritualidad, de belleza
y alegria que sentimos en las soledades citadinas donde nos acechan banqueros
y vendedores, avaros y mendicantes.
El arte, por unos instantes nos rescata de esos eventos grises donde los serios y los mustios
dominan con sus corbatas de seda y sus trajes a medida
sobre sus esqueletos duros donde el corazon se encuentra ausente.


miércoles, 18 de enero de 2012

MIBA: MUSEO DE LA IDEAS E INVENCIONES


Aunque lo han llamdo museo esto es mas bien un punto de encuentro de la Creatividad.
Esta en Barcelona y desde 2011 ha comenzado a estimular, mostrar y fomentar 
la creatividad en muchas de sus posibilidades.
Explora su web y aprende.
Es un ejemplo a seguir en todas partes.
Enhorabuena par esta bella institucion.!