EL DERECHO A SOÑAR

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En este enlace el texto íntegro de Galeano
para descargar desde Scribd.

JUGANDO A PENSAR Y PENSANDO EN JUGAR.

 Como ya es de casi todos sabido, el juego es la forma en que los animales de este planeta comenzamos a aprender. Juegan los pequeños leones a morder, juegan los chimpancès con piedritas que luego utilizaràn como herramientas para abrir nueces. Juegan los niños como forma de investigar el entorno, las reacciones adultas y las posibilidades con sus compañeros. Para que haya juego debe haber independencia y libertad. La naturaleza traza lìmites a los juegos a travès de la inteligencia.

En el humano el verdadero juego se establece con fantasìa y aventura. El sentimiento es clave en el juego. Sin él los juegos son obligaciones con reglas estrechas. El juego tambièn debe ser reto para que haya aventura. Y la aventura es la madre de las emociones que nos estimulan a transgredir la percepciòn.

Cuando los niños son capaces de establecer autònomamente juegos , la diversiòn està asegurada. Tambièn el aprendizaje.

Recordemos que el aprendizaje es una actividad compuesta en la que todo nuestro ser se involucra...si lo dejamos. Cuando solo la mente se involucra, el aprendizaje es parcial y sus resultados pobres. Si solo actuamos con un canal de la inteligencia ( memoria) o con un tipo ùnico de lenguaje ( sìmbolos ) el aprendizaje se dificulta y tiende a ser aburridor. Tony Buzàn, el creador del Mind Mapping, propone la utilizaciòn del màximo de canales de la inteligencia y yo agregarìa que del Ser.

 Colores, Texturas, Imàgenes, Sìmbolos, Movimiento y todo cuanto podamos agregar al proceso de aprendizaje enriquecerà sus efectos y proporcionarà mayor placer al realizarlo.

Los mapas mentales utilizan la capacidad de sìntesis del cerebro para realzar la memoria, proporcionar una perspectiva màs amplia sobre un asunto y se apoyan en elementos que son anclas para fijar conocimientos.

Volviendo al juego, es de destacar el papel fundamental que desempeña el cuerpo en el proceso. Sensorialidad, cinestesia y capacidad de expresiòn , que le brindan al jugador un dominio perfecto del entorno del juego. Cuando el cuerpo puede actuar libremente la inteligencia suele igualmente moverse con libertad. Para pensar fluidamente no hay como caminar por la naturaleza ( parque, campo, etc ) y dejar que el cuerpo tome su ritmo de respiraciòn, transpiraciòn, fluidez de movimientos. Si el caminante se atreve a correr un poco o trotar, los efectos se intensifican. Es preferible, para pensar, estar solo y hacer lo que el cuerpo nos dicte. Sentarnos en el prado, descansar, dejar los zapatos a un lado y caminar descalzos mientras nos llenamos de aire y sol, son placeres sencillos y necesarios para el equilibrio interior. La desnudez , donde fuere posible, tambièn es un factor desencadenante : asì es. Rompe cadenas.

Algunos pueblos denominados por los "civilizados" como primitivos le rinden culto al cuerpo y viven desnudos. El clima y el hecho de que viven el cuerpo plenamente los hacen bellos.

Los juegos que se practican al aire libre, descalzos y con sonrisa son juegos liberadores. La respiraciòn y la utilizaciòn de la voz para crear, desataràn el espìritu y nos permitiràn acercarnos a la cantera de las invenciones y los descubrimientos, allà en nuestro interior. Como todos los procesos de la inteligencia, la repeticiòn establecerà canales aferentes que posibilitaràn el libre y fàcil acceso a la citada cantera.

Alguien preguntaba en este sentido: Què hacer? La verdad es que el desarrollo de la creatividad es fundamentalmente un proceso personal y un Maestro solo puede:

1) Estar preparado ( Ser creativo )

2) Proponer a sus estudiantes actividades abiertas y generosas que estimulen la divergencia del pensamiento

3) Tener la suficiente humildad y sencillez para aceptar que no lo sabe todo.

4) Auto-regular su ego para no caer en la imposiciòn de reglas "creativas" o el autoritarismo acadèmico del saber libresco ,ajeno a la vida y sus miserias o sus glorias.

5) Sobre todo lo demàs, el autèntico maestro se empeñarà , dia a dia, en ser un mejor Ser humano, con todo lo que ello implica.

La creatividad suele ser un comportamiento-corolario de una forma de vida. No se aprende en libros. No lo enseña nadie. Se aprehende cuando se descubre el placer de crear. Basta con unas pocas probadas a ese delicioso manjar y ya lo seguiremos buscando por siempre. Cuando creamos de verdad se producen efectos diàfanos y transparentes en el espìritu. No estaba. Nadie lo habìa hecho asì. Es diferente a la "satisfacciòn del deber cumplido" en la que buscamos la aprobaciòn del otro. La creatividad gratifica sin ampulosidad. Produce sentimientos ìntimos de satisfacciòn que realzan la auto-estima y nos hacen felices....por momentos.

SOMOS UNO: LA CREATIVIDAD AL SERVICIO DE LA UNIDAD

El artista JR se ha empeñado en mostrarnos como

lo que somos:

seres inteligentes y buenos que reimos, lloramos, luchamos ,

seres a los que se nos ha enseñado a odiar y a discriminar,

pero que podemos aprender que somos una especie, la humana, plena de posibilidades

y esperanzas. Una especie sensible

para la que el canto, la risa, la travesura y la imaginación

están por encima de cualquier diferencia de raza,credo,sexo o nacionalidad.

SOMOS UNO.

AFIRMACIONES Y PROCESO DE CAMBIO MENTAL

Continuando con el tema de la auto-capacitación traemos a cuento hoy una cita muy diciente de la Maestra Louise Hay. Abajo un enlace a Scribd donde pueden descargar el libro Sana tu cuerpo, de donde tomamos la cita. Provecho.

"Haz una pausa y coge al vuelo tu pensamiento. ¿Qué estás pensando en este preciso momento? 

Si, 

los pensamientos dan forma a nuestra vida y experiencias,

¿te gustaría que ese pensamiento se 

hiciera realidad para ti? 

Si es un pensamiento de inquietud o rabia o de dolor o venganza, ¿cómo 

crees que volverá a ti ese pensamiento? Si deseamos una vida dichosa, hemos de pensar 

pensamientos dichosos. Cualquier cosa que enviemos mental o verbalmente volverá a nosotros en 

esa misma forma.

Tómate un tiempo para escuchar las palabras que dices. Si te escuchas decir algo tres veces, 

escríbelo: se te ha convertido en pauta. Al final de la semana mira la lista y verás cómo tus 

palabras se conforman a tus experiencias. Decídete de buena gana a cambiar tus palabras y 

pensamientos y observa cómo cambia tu vida. La forma de controlar nuestra propia vida es 

controlar nuestra elección de palabras y  pensamientos. 

Nadie piensa en tu mente sino tú."

Louise Hay

SANA TU CUERPO

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APRENDER A CAMBIAR

ROMPER CON LAS RUTINAS

Las rutinas son hábitos adquiridos a través de la repetición.

Aquí encontrarás más sobre este asunto.

Vivimos a través de hábitos consolidados por el tiempo y la memoria,repeticiones que en algunos casos son positivas y enaltecedoras pero que en otros casos son nefastas:

nos distraen de lo que realmente importa, nos ayudan a evadir responsabilidades,no nos permiten avanzar y fluir en la vida porque nos mantienen atados.

Todos los vicios son rutinas nefastas.

Y no siempre vicio quiere decir adicción a substancias o a acctividades como comer o tener sexo.

A veces vicio quiere decir trenes de pensamiento negativo, pesimista, limitador.

Observate querido lect@r:

Conócete a ti mismo, mírate al espejo y acecha tus rutinas, tanto edificantes como destructivas.

Una vez puesto en tu sitio y habiendo observado el panorama

toma la decisión de fortalecer algunas , erradicar otras y, sobre todo, adquirir algunas nuevas.

Para decidir debes tener en claro tus objetivos. ¿Sabes para dónde vas?

Romper con las rutinas significa hacer algo diferente,desacostumbrado.

Eso es romper la rigidez de nuestras expectativas.

Nuestro cerebro ama las repeticiones. Aprende a través de ellas.

Para que algo se nos grabe o para aprehender algo debemos repetirlo muchas veces. Y al hacerlo debemos involucrar muchos sentidos y adherirle sentimientos. Por eso algunas de nuestras rutinas nos tranquilizan, nos ponen a punto, entonados. 

La vida rutinaria suele ser tranquila , sosegada, conservadora y muy poco creativa. Es apenas obvio. El efecto del tiempo y las rutinas sobre nuestro cerebro va constituyendo una red neuronal muy personal, un estilo de aprender y de ser,

por eso nos tornamos predecibles ymonótonos. Pero al mismo tiempo esas rutinas nos ahorran tiempo, nos facilitan ciertos procesos de vida y nos permiten cierta tranquilidad. El problema está en que dejemos que nuestro pensamiento devenga rutinario, perezozo. En que aceptemos los puntos de vista establecidos, los nombres que otros les han asignado a las cosas y las funciones de esas cosas en la vida. En este sentido,la visión rutinaria es un bloqueo a nuestra creatividad.

En los trabajos, quienes los dirigen establecen rutinas apropiadas a sus fines y es lo mismo en la escuela, el colegio y la universidad.

En ningún centro educativo un profesor decide romper la rutina y hacer algo raro,porque sería mal visto, estaría rompiendo el orden establecido y atentando  contra la estabilidad de las instituciones. Así de sencillo.

La mejor guía para saber acerca de alguna de nuestras rutinas

consiste en preguntarnos qué tanto esa rutina específica nos ayuda a alcanzar nuestros objetivos de vida. Si consideramos que nos distrae y demora sabremos que debemos deshacernos de ella.

En otro momento sentiremos la necesidad de establecer una nueva rutina sea por salud o para mejorar algún aspecto de nuestra persona.

Así como el filósofo de la antiguedad aconsejaba

"que tu alimento sea tu medicina y tu medicina sea tu alimento",

así deberíamos pensar de nuestras actividades:

Qué tan feliz me hace sentir hacer esto o aquello?

y..a propósito: ¿sabes tú cuando eres feliz?

Estar feliz no es estar riendo y gritando, como en una fiesta.

Más bien es esa deliciosa sensación de sabernos haciendo aquello para lo que hemos venido al mundo, esa actividad que nos conecta con las energías de la vida y nos hace fluir.

Si tu trabajo te estresa, te pone nervios@, te hace sufrir...

cuidado!

es posible que no hayas escogido tu oficio correctamente, o, que haces un trabajo por el salario, desde la necesidad, forzad@ a ello.

Esto es peligroso para tu salud.

Si este fuera el caso, piensa en aquello que te gustaría hacer de verdad y aplica tus energías a lograrlo.

Si tu trabajo no te hace feliz: cambia de trabajo. Piensa que no es necesario ni obligatorio ser empleado por otros. Tu puedes auto-emplearte y ser feliz haciendo lo que prefieres.

Lo más importante es ser feliz.

SYNEIDESIS

La Creatividad es un estado de Ser en el que la Inteligencia se expresa con libertad.

Suena sencillo, pero no lo es tanto.

Llegar a ser creativos implica un trabajo personal integral

que permita a nuestro potencial materializar lo Nuevo.

Las plantas sueñan flores y estas sueñan frutos.

Las abejas tienen dulces sueños....

El Ser humano tiene pesadillas que se materializan por doquier.

Pero podemos soñar, crear belleza y armonía

si nos armonizamos y dejamos de emitir negatividad.

En eso consiste el trabajo: imaginar belleza, bondad ,armonía

desde el corazón, con Amor. Esa es una creación irresistible.

Es tiempo de que las flores se abran y exhalen los perfumes seductores que traerán

agentes polinizadores. Es tiempo de crear belleza desde nuestro centro.

Si eres Amor, si eres uno con todo,

tu comportamiento será transformador y tu pensamiento será Creativo.

QUE NECESITAMOS APRENDER. SEGUNDA PARTE.

Mucho se habla de la necesidad de educar y capacitar. De lo importante de meter en el presupuesto de los países el item educación y los políticos y estadistas se llenan la boca con al consabido reconocimiento a la necesidad de que la gente se eduque. Y todo esto en términos cuantitativos: más aulas, más alumnos, más tecnología, más libros,etc. Pero muy pocos aciertan a mirar al lado más significativo y realmente importante del desarrollo educativo. 

Se quiere incrementar el número de técnicos, de especialistas. Se habla de seguir enseñando lo mismo y de la misma forma, en una loca espiral de aprendices de brujo que han perdido el control de lo que hacen y quieren solucionar el problema con frases mágicas, con medidas económicas, con decretos burocráticos, pero la esencia del problema continúa aislada e invisible.

Hay que cambiar la educación , claro. Pero hay que cambiarla del todo: contenidos, forma, intención o finalidad de la misma. Una educación que no tenga como objetivo formar esa entelequia denominada por los economistas "mano de obra calificada". Una educación cuya esencia pedagógica sea promover la creatividad y no el conformismo y la sumisión.

Definir unos objetivos temporales que reconozcan la caducidad de las concepciones filosóficas ante el avance de la ciencia y el conocimiento, ante el encuentro con el universo exterior. No podemos continuar educando para la parroquia, para la factoría, para la ciudad y demás formas organizativas caducas. Hay que educar para la sorpresa, para el asombro, para la novedad.

Preparar a la gente para el fluir de las ideas, para las nuevas percepciones.

No podemos seguir basándonos en viejas estructuras piramidales y autoritarias, de rígidas formas y normas. Las generaciones nacidas antes de internet deben adaptarse a la existencia de la libertad de expresión como factor de crecimiento de la totalidad humana. En pocos años los problemas feudales y semifeudales de antaño han dado paso a la aparición de fenómenos abstrusos e incomprensibles para los educados con el teléfono y la radio. Desconocer que hemos entrado en una fase evolutiva radicalmente diferente es absurdo y auto-destructivo. La tecnología ha llegado para quedarse y mientra una gran parte de la humanidad se mueve en anticuados sistemas otro sector explora velozmente las nuevas fronteras y descubre las posibilidades que brindan estas nuevas herramientas.

Es necesario entender que las viejas aulas ya no funcionan y que el mundo necesita de una nueva concepción holística, sin fronteras y sin discriminaciones. En pocos años la patria será el planeta y depende de nosotros que el intento globalizador no sea el feo mamarracho que pretenden los fascistas. Solo mediante un desarrollo integral de la persona que pretende Ser pueden equilibrarse las cargas, hoy del lado de los dueños de todo, pero con una sociedad que , por su propio dinamismo, se les sale de las manos. Ellos creen que solo el autoritarismo extremo del Gran Hermano puede mantener lo que llaman "coherencia social" que para nosotros es la desigualdad, la injusticia, la opresión y el agobio.

Solo seres conscientes, armados con el poder de sus espíritus y disciplinados por su mismo desarrollo, podrán guiar a la humanidad en su nueva etapa cósmica. No es luchando por reivindicaciones salariales cono los educadores podremos hacer un real y valioso aporte a este proceso. Es en la transformación de los contenidos y la pedagogía como vamos realmente a dar nu nuevo paso en ese proceso de crecimiento que nos requiere.

CONTINUARA.